분야
hwpⅡ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 목표
Ⅲ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 시대적 배경
1. 개인 가치관의 변화
2. 일과 직업 환경의 변화
3. 초등학교 진로교육 환경의 변화
1) 일과 학습의 연계 추진
2) 진로교육과 인성교육의 상호 보완성
3) 교육대학교 교육과정에의 진로교육 관련 과목 개설 필요성
4) 노작 정신의 고취를 위한 직접 체험 중심의 교육
Ⅳ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 학부모 측면에서의 필요성
3. 국가․사회적 측면에서의 필요성
Ⅴ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 내용
1. 초등학교 진로교육의 단계
2. 초등학교 진로교육의 목표
3. 초등학교 진로교육의 내용
1) 자아 이해 영역
2) 일과 직업세계의 이해 영역
3) 일에 대한 태도 영역
4) 의사 결정 영역
5) 인간관계 영역
6) 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역
7) 일과 직업의 교육적 측면 이해 영역
Ⅵ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 편성운영
1. 교과 교육에서의 진로교육
2. 재량 활동에서의 진로교육
3. 특별 활동에서의 진로교육
4. 통합적인 교육과정 운영
Ⅶ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 사례
1. 자아를 이해하는데서 출발한다
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
2. 일과 직업 세계의 이해를 강화하기 위한 교육활동은 전개한다
3. 의사 결정능력을 배양하는 능력을 키어주기 위한 활동을 전게한다
1) 내가 하고 싶은 일
2) 나의 결정
3) 의사 결정 연습
4) 인간 관계 발전을 위한 지도
4. 일과 직업의 선택과 더불어 합리적인 경제 생활의 방법을 지도한다
5. 나의 진로 계획을 스스로 세우 보게 하여 마무리를 짓는다
Ⅷ. 향후 초등학교 진로교육(진로지도)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
아래에 제시된 학교급별 교육목표를 보면, 학교급마다 제 7차 교육과정이 추구하는 인간상 가운데 하나인 ‘폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람’을 구현하기 위해 관련된 교육목표를 하나 이상씩 제시하고 있다. 즉, 초등학교에서는 ‘다양한 일의 세계를 이해할 수 있는 폭넓은 학습 경험을 가진다.’라는 목표를 설정하였고, 중학교에서는 ‘다양한 분야의 지식과 기능을 익혀, 적성과 소질에 맞게 진로를 개척하는 능력을 기른다.’ 라는 목표를 설정하였으며, 고등학교에서는 ‘다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 적극적으로 진로를 탐색하는 경험을 가진다.’라는 목표를 연계성 있게 제시하고 있다.
결론적으로 초․중․고등학교 교육목표는 단위 학교에서의 교육과정의 방향을 제시하는 나침반 역할을 수행하게 되는데, 거기에는 명확하게 단위 학교에서의 진로교육 실천 근거를 제시하고 있다.
초등학교 교육 목표는 다음과 같다.
초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활습관을 형성하는 데 중점을 둔다.
첫째, 몸과 마음이 균형 있게 자랄 수 있는 다양한 경험을 가진다.
둘째, 일상생활의 문제를 인식하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 다
김충기(2001) : 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사
경기도교육연구원(1991) : 진로교육 지도서, 수원 : 세광문화사
서울특별시교육연구원(1993) : 초등학교 진로교육
한국 진로교육 학회 : 진로교육의 이론과 실제
한국진로교육학회(1999) : 진로교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사