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[특수교육] 학습장애

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    • 소개글
    [특수교육] 학습장애에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 학습장애 연구의 역사와 최근 동향

    2. 학습장애의 정의

    3. 학습장애의 출현율

    4. 학습장애의 원인

    5. 학습장애의 진단과 평가

    6. 학습장애의 특성

    7. 학습장애 아동의 교육

    ※ 보충자료

    ※ 기출문제


    본문내용
    6. 학습장애의 특성
    학습장애 학생들의 특성은기본적인 심리과정상의 문제와 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 수학 등의 학문 학습 영역에 장애를 가지고 있을 뿐만 아니라 사회적 기술 또한 부족하다고 알려져 있다.

    ※ 비교해보기

    학습지진 : 정상적인 발달을 하는 경우들에 비해 발달속도나 비율측면에서 늦는다. 능력이 없다는 것이 아니고 시간이 지나면 조금씩 나아진다.
    보통수준이하의 지능이며 전 영역에서 저조한 성취를 나타낸다. 언어, 공간능력, 대인관계, 정서 등 대부분의 영역에서 다른 아동에 비해 발달이 느리다.
    학습장애 : 지능검사에서 보통수준 이상의 지능이며 잘하는 교과목 있다.

    학습부진 : 정서적인 요인, 열악한 환경, 신체적인 장애로 인하여 자신의 지적 능력만큼 학습성과를 올리지 못하는 것을 의미한다.
    학습장애 : 정서적인 문제나 환경적인 문제가 없는 경우도 있다.

    1) 주의집중과 기억력
    많은 경쟁자극 중 일정한 자극을 선택하여 주의 집중하는 선택적 주의 집중 능력이 부족할 뿐만 아니라 주의 집중 대상을 원활하게 이동하는 능력이 부족하다.
    원인) 외적 자극에 유인되어 나타나는 수동적 주의 집중이 작용하고 자신의 의지가 작용하여 생기는 능동적 주의 집중의 기능이 작용하지 못하기 때문이다.
    ※ 주의란 ? 시각, 청각, 후각, 촉각, 운동지각 중에서 일정한 자극을 선택하고, 유지하고 이동하는 능력을 말한다.

    단기기억, 작동기억, 장기기억에 문제를 보이는데, 정보처리나 주의력의 문제로 인해서 정보를 회상하는데 어려움을 갖고 있으며, 정보를 저장할 때 효과적인 전략을 사용하지 못해 기존에 저장된 정보를 인출하는데 어려움을 겪는다.
    시기억장애는 읽기학습에 청기억의 장애는 구어능력의 발달을 저해한다.

    2) 지각과 운동기능
    감각장애를 지니지 않고 있음에도 시각적․청각적 정보를 인식하고 변별하고 해석하는데 어려움을 겪는다.
    예) 도형이나 철자를 보고 변별하기, 칠판 보고쓰기, 여러 단계의 지시 따르기, 철자의 소리를 구별하기, 자극에 선택적으로 집중하기, 일정기간 동안 과제 수행하기

    과잉행동으로 나타나기도 하며 과소행동의 형태로 나타나는 경우도 있다.
    예) 큰 동작 : 걸음걸이나 균형 감각이 미숙하고 공을 차거나 받기, 리듬에 맞춰 뛰거나 움직이는 데에 어려움
    작은 동작 : 오리기나 자르기, 그리기, 연필 쥐기, 쓰기, 줄 맞추기 등

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