분야
hwp2.교육본위론의 개념
3.현행 학교체계의 특성
4.교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 문제점
5.교육본위의 관점에서 본 현행 학교교육의 발전방안
6.결론
7.참고 자료
교육본위론에서는 학교는 다양한 삶이 형성될 수 있는 생활세계의 하나로, 학교에는 교육뿐만 아니라 정치, 경제, 행정 등 여러 가지 현상이 존재할 수 있는 곳으로 규정하고 특정한 시·공간성을 갖는 학교체제를 비판한다. 그러므로 학교에서 일어나는 것 모두를 교육으로 본다거나 학교에서 교육만이 일어난다고 생각하는 것은 잘못되었다는 것이다. 다른 한편으로 교육은 다양한 생활영역에서 일어날 수 있는 보편적 현상이다. 교육은 현대의 학교체제가 형성되기 이전부터 존재했고, 또 학교체제가 형성된 이후에도 학교 이외의 다른 시·공간적 영역에서 일어나고 있다. 이러한 점을 고려한다면 교육을 학교체제와 동일시하는 것은 학교를 이해하는 데나 교육을 이해하는 데 모두 장애가 될 수 있다.
이러한 문제의식을 가지고 교육본위론은 교육을 학교체제와 구분되는 것으로, 그리고 다른 생활영역에서도 일어날 수 있는 보편적인 현상으로 재규정하고 있다. 그 방식은 우리의 삶을 고유한 목표, 구조, 질서, 그리고 그것의 합목적성을 정당화하는 기준을 갖는 하위세계들로 구성된 전체로 가정하고, 교육을 그러한 세계의 하나로 규정하는 것이다. 이 방식에 따라 우리의 삶은 교육, 정치, 경제, 사회, 문화, 종교 등으로 구분될 수 있다. 이들 각 세계들은 다른 것과의 관련 속에서 존재하지만, 다른 세계와 구분되는 고유한 구조를 지니는 것으로 가정된다.
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