분야
hwpⅡ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 더하기놀이
1. 연산놀이(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
2. 연산놀이(Ⅱ)
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 연산놀이(Ⅲ)
1) 목표
2) 활동
Ⅲ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 손수건놀이와 주사위놀이
1. 손수건 놀이
1) 학습개념
2) 준비물
3) 인원수
4) 규칙
2. 주사위 놀이
1) 학습개념
2) 준비물
3) 인원수
4) 게임 규칙
Ⅳ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 시장놀이
1. 목표
2. 활동
3. 유의점
Ⅴ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 게임
1. 내 짝은 누굴까?
1) 내용
2) 준비물
3) 놀이방법
2. 꽝이 있는 주사위 놀이
1) 내용
2) 준비물
3) 놀이방법
3. 구구단을 외자
1) 내용
2) 놀이 방법
4. 거꾸로 하는 곱셈 쿵쿵따
1) 내용
2) 놀이 방법
참고문헌
Piaget는 이론을 직접 인용하는 방법으로서 구체적 조작 단계에 있는 초등 학교의 학습은 조작 활동을 통한 게임 및 놀이로 연결된 형식적 조작 학습이 가능하게 해 주어야한다고 하였다.
아동들의 수학 학습의 대부분은 단순한 게임이나 놀이로 연결될 수 있다. 게임을 선택하는데 가장 좋은 접근 방법은 먼저 아동들에게 수학 학습 목표를 제시하고, 그 다음에 수학 학습 목표를 접할 수 있게 하는데 도움을 줄 수 있는 게임이나 놀이를 구입하거나 새로 만들어야 한다.
수학 시간에 게임과 놀이를 하는 데 있어서 기본적인 규칙은 다음과 같다.
① 학생들이 학습하도록 기대되는 특별한 기능과 개념을 식별하는 것이다.
② 그 다음 위와 같은 기능과 개념을 학습하는 데 도움을 줄 수 있는 게임이나 놀이를 찾는다.
수학을 학습하는데 게임이나 놀이를 사용하는 적절한 이유는 게임이나 놀이 자체가 재미있다는 것이다. 학생들은 게임과 놀이 하는 것 자체를 즐기고 수학 교과에 대한 긍정적인 태도를 발전시킨다.
게임이나 놀이를 한다는 것은 개인적인 솔선 수범력, 타인과의 협동심, 타인에 대한 존경심, 좋은 운동 정신, 선의의 경쟁력, 정직성과 공평성 등의 교육적 목표에 근거를 두고 있다.
일반적으로 게임은 수학적 기능, 수학적 개념, 수학적 원리 등을 학습하는데 유리하다. 게임 속에 구체화되어 있는 간접적인 수학 목표들은 문제 해결 기능의 향상, 새로운 상황에의 학습 전이력 증진, 일반적인 지능 발달, 학습법에 대한 학습력의 향상 등에 있다.
Ⅱ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 더하기놀이
1. 연산놀이(Ⅰ)
수학과의 연산 중에서 가장 기본이 되는 것은 더하기 능력이다. 초등학교 1학년 때부터 시작되는 가산 학습은 연산제에서나 문장제에서 여러 가지 형태의 문제로 제시하여 높은 사고
김민선, Skemp이론을 이용한 수학놀이 수업이 경도 정신지체 아동의 수 연산 학습에 미치는 효과, 석사학위 논문, 단국대학교 교육 대학원, 2008
공병숙, 초등학교 수와 연산학습에서의 게임 학습자료 활용에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문, 1999
민영숙, 활동 중심 개별 학습을 통한 연산 능력 신장방안 연구, 서울특별시 교육청 지정 연구교사 수학과 연구보고서, 1996
오세목 외, 열린 학급을 위한 수준별 수·연산 종합 자료, 경북 상주 중앙초등학교, 1998
표경옥 외, 수 개념 형성 및 연산 능력 신장을 위한 능력별 교수 학습 자료, 경북 의성 가은 초등학교, 1998