분야
hwp1. 특별 활동 교육 과정의 적응 활동에서 달성하고자 하는 교육 목표
2. 적응 활동
1) 기본 생활 습관 형성 활동
2) 친교 활동
3) 상담 활동
4) 진로 활동
5) 정체성 확립 활동
6) 그 밖의 필요한 활동
Ⅱ. 특별활동 적응활동의 운영방침
Ⅲ. 특별활동 적응활동의 시간배당
Ⅳ. 특별활동 적응활동의 내용
Ⅴ. 특별활동 적응활동의 사례
1. 교외 생활에 서 지켜야 할 질서
1) 다른 사람들이 질서를 지키지 않아 내가 불편했던 일이 있으면 말해 본다
2) 교외 생활에서 우리들이 지켜야 할 질서에는 어떤 것들이 있는지 이야기해 본다
3) 네거리에 나가 사람들이 지키는 교통 질서를 살펴보고 실습을 통해 교통 질서를 바르게 지켜 본다
2. 공공 시설이나 공공 장소에서 지켜야 할 질서 알아본다
1) 공중 전화를 사용할 때 지켜야 할 질서에 대해 이야기해 본다
2) 놀이터의 시설을 이용할 때 지켜야 할 질서에 대해 이야기해 본다
3) 도서관을 이용할 때 지켜야 할 질서에 대해 알아 본다
4) 공연장(영화관, 음악당, 경기장 등)을 이용할 때 지켜야 할 질서에 대해 알아 본다
5) 여러 사람이 많이 모이는 공공 장소에서 지켜야 할 질서에 대해 알아 본다
6) 모든 사람들이 질서를 잘 지키려면 어떻게 해야 할까?
7) 공공 장소에서 지켜야 할 질서를 발표하여 본다
3. 정리 정돈의 필요성
4. 정리 정돈하는 태도 갖기
Ⅵ. 특별활동 적응활동의 편성과 운영
1. 적응 활동 교육과정 편성·운영의 기저
1) 편성 절차
2) 지도 중점 설정
2. 시간 배당
3. 편성시의 유의점
Ⅶ. 향후 특별활동 적응활동의 내실화 전략
참고문헌
1. 특별 활동 교육 과정의 적응 활동에서 달성하고자 하는 교육 목표
① 집단 생활에 원만하게 적응할 수 있는 기본 생활 습관을 몸에 익힌다.
② 친교 및 협동 활동을 통해 건전한 교우 관계를 형성한다.
③ 자신의 문제를 상담과 대화를 통해 해결함으로써 명랑하고 즐거운 학교 생활을 한다.
④ 진로와 직업 선택의 중요성을 인식하고, 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색, 설계한다.
2. 적응 활동
기본 생활 습관 형성 활동, 친교 활동, 상담 활동, 진로 활동과 정체성 확립 활동 등을 포함한다.
1) 기본 생활 습관 형성 활동
예절, 준법, 질서, 절제, 청결, 정리 . 정돈, 근검 . 절약 등
2) 친교 활동
축하회, 위로회, 친목회, 사제 동행 등
3) 상담 활동
학습, 건강, 교우, 클럽 선택, 여가 활용, 기타 개인적인 문제 등
4) 진로 활동
직업 세계의 이해, 진로 인식, 진로 탐색, 진로 설계 등
5) 정체성 확립 활동
자기 이해, 심성 계발 등
6) 그 밖의 필요한 활동
적응 활동에서 목표를 충분히 달성하기 위하여 국가 수준의 교육 과정에서 제시하고 있을 유의점을 살펴보면 다음과 같다.
(가) 교과 활동의 유기적인 관련 속에 기본 생활이 습관적 행동 수준에 이르도록 계속적으로 반복 실천한다.
(나) 학생 개개인에 대한 각종 기초 자료를 정비하여 활용하고, 개인적인 문제는 가정과 연계하여 지도한다.
(다) 상담 활동의 지도는 담임 교사가 하는 것을 원칙으로 하나, 활동 내용에 따라서는 전문적 식견을 가진 동료 교사나 학부모 또는 지역 인사의 협조를 받는다.
(라) 기본 생활 습관 형성 활동은 특히 학교와 가정과의 유기적 연대를 통해 이루어지도록 지도한다.
이성호, 특별활동 중 적응활동 운영에 관한 연구, 건국대 교육대학원 석사논문
유광찬, 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
전라남도교육청, 초등학교 제7차 교육과정 연수자료, 2000
함종규, 인간형성을 위한 특별활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1981
함덕정보산업고등학교, 고등학교 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육인적자원부 지정 특별활동 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001