분야
hwpⅡ. 전통한옥공간교육(한국전통한옥공간지도)
1. 우물마루 제작실습
2. 평가
Ⅲ. 전통무늬교육(한국전통무늬지도)
1. 제재 제시
2. 관찰발견
3. 발상구상
4. 표현제작
5. 감상평가
Ⅳ. 전통예절교육(한국전통예절지도)
1. 필요성
2. 목표와 영역
1) 목표의 예시
2) 영역
3. 지도내용
1) 여자의 한복 입기
2) 고름 매는 법
3) 남자의 한복 입기
4) 대님 매는 법
5) 남자 절
6) 여자 절
Ⅴ. 전통놀이교육(한국전통놀이지도)
1. 목적
2. 전개
Ⅵ. 전통가정교육(한국전통가정지도)
Ⅶ. 전통체육교육(한국전통체육지도)
1. 신라의 전통체육교육
2. 백제의 전통체육교육
3. 고려의 전통체육교육
4. 조선의 전통체육교육
1) 성균관의 활동
2) 향교의 활동
3) 서원
4) 서당의 활동
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
어떤 이는 유럽에 가서 앞쪽에는 영어로, 뒤쪽에는 한자로만 쓰인 명함을 내밀었다가 망신을 당한 이야기를 들은 적이 있다. 중국인인지, 일본인인지 물은 유럽인에게 그는 아무런 대답을 하지 못했다고 한다.
주요소에 가서 차가 ꡒ앵꼬되었다. 만땅 넣어달라ꡓ라며 일본말찌꺼기를 쓰면서 일본의 역사왜곡을 나무라봤자 그들은 여전히 그 짓거리를 한다. 건강에 유해한 미국의 대표적 음식, 콜라와 햄버거를 즐기면서 미군의 행패를 꾸짖어봤자 그들은 눈 하나 깜짝하지 않는다. 진정 이 무한대의 세계 경쟁시대에 무엇이 진정 우리를 살려줄 것인지를 깨달아야 한다. 문화는 경제에 앞서 우리를 살려줄 대단한 무기이며, 문화로 세계인을 사로잡을 때 우리는 당당해지고, 든든해짐을 알았으면 한다.
그런 점에서 전통문화를 계승하는데 걸림돌이 되는 일곱 가지의 것들을 이제부터라도 몰아내야 한다. 너무 옛것을 고집하지도 말고, 새롭게 하더라도 원칙을 지키는 모습이어야 하며, 전통을 왜곡시키지 않는 마케팅 기법을 쓰고, 온 국민이 같이하는 문화를 만들어 나가야 한다. 또 정치와 언론의 문화사대주의가 극성을 부리지 않도록 감시하고, 고쳐주어야 하며, 학교가 우리 문화를 제대로 교육하도록 도와야 하고, 모두가 생활 속에서 실천이 되도록 할 필요가 절실하다 하겠다.
Ⅱ. 전통한옥공간교육(한국전통한옥공간지도)
ⅱ. 방현덕(1985), 가정교육론, 서울 : 바울서신사
ⅲ. 신영훈(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리한옥, 현암사
ⅳ. 이은화·홍용희·조경자·엄정애(2001), 한국의 전통 아동 놀이 고찰, 유아교육연구 21권 제 1호
ⅴ. 전라남도교육연구원(1993), 전통예절 지도자료, 광신인쇄출판
ⅵ. 정미진(1997), 전통가옥에서 나타나는 한국미에 관한 연구, 홍익대학교