[평생교육 방법론] 무경계와 애니어그램

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레포트 > 교육계열
2010.11.09
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[평생교육 방법론] 무경계와 애니어그램

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소개글

[평생교육 방법론] 무경계와 애니어그램에 대한 자료입니다.

1. 의 내용
2.무경계에 대한 생각
3.의견종합
4.종합된 의견을 바탕으로 생각한 애니어그램

본문내용

근본적인 핵심 : 인간이 임의적으로 그어놓은 경계들을 모두 없애고 합일 의식을 실현하는 것
Ex) 무엇이 행복이고 불행인지를 결정한 경계선은 내가 만들어낸 것  이 경계선이 없으면, 갈등과 고뇌도 없을 것이다. 나와 나의 가족들 사이의 갈등은 내가 가족들과 나의 사이에 경계를 만들어 놓고 이 경계선을 넘어왔다고 생각하기 때문에 불화가 일어난다는 것을 깨달았다. 애당초 내가 그 경계선을 만들어 놓지 않았더라면 우리 가족은 싸우는 일도 없을 것이다.
무경계에 대하여 상반된 내용  애니어그램
Ex) 애니어그램은 사람들의 특성을 9가지 유형으로 경계를 지어 분류한 것이다. 나의 애니어그램은 4번으로 개인주의자로 이 사실을 인지하고 난 뒤부터는, 모든 내가 하고 있는 행동이나 생각들이 4번과 연관 지어 생각되는 경향이 있었다. 이것은 아마도 내가 나를 4번 경계 안에 만들고 맞추어 나가고 있는 것이 아닐까라는 생각이 들었다.

무경계란 인간의 무의식적으로 만들어낸 경꼐를 없애고 본연의 나로 돌아가는 방식이다.
인간은 경계를 설정함으로써 그곳에 속박당하고 제한된다.
시간의 예 → 과거 현재 미래 → 무경계를 통해 ‘영원한 현재’
무경계를 통해 환상적인 한계를 벗어날 수 있다 →현재의 충실한 인간

애니어그램은 9가지 경계가 있다. 모형에서 보면 모두 이어질 수 있지만 일단 대표되는 한가지가 있다는 것 자체가 이미 경계를 구분지어 놓은 것이 아닌가 싶다.
인간은 모두 9가지 속성이 있을텐데 애니어그램으로 기본적인 대표하나와 날개로 표현되는것이 경계를 두는 방식이 아닌가 싶다.

*내게 무경계는 “20대 초반에 찾아온 두 번째 사춘기에 풀 수 없었던 고민 해결서”
*투사와 페르소나와 관련된 부분이 가장 와 닿았는데, 이와 관련된 경험을 갖고 있기 때문 경험(1) 내가 이유없이 싫어하고 은근히 비난했던 사람은 알고 보면 ‘나의 성향’이 아닌 것으로 간주하는 ‘부정적 나의 성향’을 똑같이 갖고 있던 사람
경험(2)나의 꿈이 영어 교사일 때, 영어교사가 하기 싫다며 둘러댄 변명은 우리사회의 영어교육이 내가 생각하는 진정한 교육의 방향과 다르기 때문이라는 거창한 것이었지만, 사실은 부족한 영어실력을 더 나아지게 할 수 없을 거라는 좌절감과 그로인해 아무리 노력해도 영어교사가 될 수 없을 것 같다는 무력감으로부터 숨은 것이었음을 책을 읽으며 깨달음
*무경계의 경지에 도달한 사람은 누가 있을까? 법정스님

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