분야
hwpⅡ. 본 론
1. 아동문학의 뜻
1) 광의의 아동문학
2) 협의의 아동문학
2. 아동문학의 특성
1) 단계성을 지닌다
2) 단순 명쾌성과 친밀성을 생명으로 한다.
3) 교육성이 있어야 한다
4) 예술성이 있어야 한다
5) 진실성이 있어야 한다
6) 흥미성이 있어야 한다
3. 아동 문학이 아동에게 주는 역할
1) 아동의 심성에 도움이 된다.
2) 상상력을 풍부하게 한다
3) 앞으로 나아가야 할 삶의 방향을 제시해 준다.
4) 문학과 생활에 대한 즐거움을 알게 한다.
5) 아동의 전인적 성장 발달을 돕는다.
4. 아동 문학의 문제점
1) 정신적 지진성에 문제가 있다
2) 아동문학인의 양적 팽창을 문제로 제기하고 있다.
3) 염불보다는 젯밥에 관심을 갖고 있다.
4) 한심한 작태가 문제점으로 제기 되고 있다
5) 꿈과 희망을 심어주지 못하고 있다.
6) 아동들의 동심을 순화한다거나 여과 및 고양시키지 못하고 있다.
5. 아동문학 쟁점부각 현황
6. 아동문학의 과제
Ⅲ. 결 론
참고자료
어릴 때 필자는 그림책과 동화책을 보면서 무한한 꿈의 세계에 도달하여, 이상형을 꿈궈, 나의 희망을 무궁무진하게 펼친 기억이 난다. 길가에서 마주치는 많은 아이들 중에 동요를 부르는 아이를 만나기란 쉽지 않다. 아이에게 요즘 유행하는 최신 가요를 불러보라고 하는 것이 특정한 동요를 불러보라고 하는 것보다 반응을 얻기가 더 쉬운 일이 될 정도로 동요는 아이들에게 외면당하고 있다. 동요뿐만이 아니다. 도서관의 수많은 동시집은 아이들의 손길을 받을 기회가 거의 없어 갓 출판된 상태로 남아있다. 누구나 한번쯤 동시나 동요를 읽거나 부를 때 심한 어리광으로 인해 낯간지러움을 느껴봤을 것이다. 또한 진부한 내용 때문에 오는 시시함이나, 말뜻을 알아내지 못해 뜬구름을 잡고 있는 듯한 느낌을 받았을 수도 있다. 그래서 우리는 이러한 동요나 동시 등을 스스로 찾아서 접할 노력을 하지 않게 되었다. 아동문학이 어린이를 위한 문학으로서“어린이들을 가르치려는 것이 아니라 끊임없이 즐거움을 주기위하여 만들어진 책”이라면 아동문 학은 17세기가 되어서야 비로소 존재하기 시작했다.
2. 박준희: 발달심리학, 교육과학사, 1970.
3. 석용원: 아동문학원론, 학연사, 1983.
4. 이오덕: 시정신과 유희정신, 창작과 비평, 1979.
5. 겨레아동문학연구회 http://gyure.org/rgboard/view.php?
6. 선구자 기념관 http://dongsim.net
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^