분야
hwpⅡ. 본 론
1. 노년교육의 문제
2. 미래 사회의 변화
3. 노년교육의 과제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌, 참고자료
Ⅵ. 소감
노년교육은 늙고 병들어서 할 일이 없고 사회에서 소외당한 노인에게나 필요한 것으로 여기거나 세월 좋고 시간 많은 노인들이 무료한 시간을 달래기 위하여 찾는 것으로 여기 는 인식을 이제는 고쳐야 할 때이다.
노년교육은 노인의 지식과 기술을 최대한 활용하고, 그들이 능동적인 주체로서 사회에 참여하여 역동적으로 스스로의 삶을 발전시키고 이끌어 갈 수 있도록 도와주는 것이어야 한다.
5) 노인에 대한 편견
노년교육과 고령화 문제는 노인들만의 문제가 아니라 이 시대를 살아가는 모든 세대가 관련되고 관심 있게 바라보며, 그 해결과 바람직한 개선을 위해 함께 노력해 나가야 하 는 문제임을 기억해야 한다.
우리는 유사성보다 차이에서 더 많은 것을 배울 수 있다. 그런 면에서 세대 공동체는 연령, 시대 ․ 사회적 경험, 개인적 경험, 지위와 역할의 차이를 통해 각 세대에게 많은 이야기를 들려 줄 장이 될 수 있다. 이에 장애요인으로 작용할 수 있는 것들로 경로와 장유유서의 전통이다.
노년교육은 노인 학습자만을 대상으로 실천되는 활동이 아니라 인간의 노화 과정과 사회 의 고령화에 관련된 모든 세대가 어디서나 함께 할 수 있는 활동이라는 점을 명심해야 할 것이다.
※ 보충
① 노인 정책이 시대변화와 욕구수용의 한계를 지님
선으로 가정보호 후로 사회보장의 기존 정책으로는 부족하며, 종합적인 조정기능과 전 담 행정조직이 취약한 현재의 상태로는 노인 정책이 부족하며, 이와 함께 연구 및 인 력 양성기반이 미미하다.
② 경로효친과 가족부양정책의 효과가 미약
현재 시행하고 있는 노인봉양가정에 대한 정부의 지원이나 경로우대 제도만으로는 경 로효친의 풍토를 조성하기가 어렵다.
③ 노인학교의 운영 주체와 재정상의 문제이다
노인학교 운영주체부터가 노인교육에 대한 의식이나 순수함이 없이 또 다른 목적을 위 해 노인교육을 이용하고 있다. 그 재정도 소속단체나 운영자의 부담금, 찬조금에 의존 하는 경우가 대부분이긴 하지만 학습자들의 수업료나 학생회비에 거의 전적으로 의존하 는 경우도 있어 문제가 되고 있으며, 절대 규모 면에서 볼 때도 매우 열악한
한정란(2005),「노인교육의 이해」, 학지사
[참고사이트]
강남구 노인복지관 http://www.gnsenior.org/guide/guide_2.asp
부산 노인복지 문화센터 http://www.goldage.or.kr/sub2/sub21.php
http://www.tagstory.com/video/video_post.aspx?media_id=V000285155&feed=NV
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http://tvpot.daum.net/clipViewByVid.do?vid=epozaWLzlRs$
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http://media.daum.net/society/others/view.html?cateid=1067&newsid=20090519103905963&p=ytni