일제 고사에 대한 찬성 의견
분야
hwp1. 찬성 측의 근거
2. 예상되는 반대 측의 근거에 대한 반론
3. 개선방안
④ 특정 교과만을 평가 -> 전인교육에 위배 : 전국 단위의 일제고사가 정기적으로 정착되면, 평가 대상 5개 교과(국어ㆍ영어ㆍ수학ㆍ사회ㆍ과학)의 수업 양상은 일제고사 대비 위의 교과운영으로 전환될 것이다. 또한 이에 속하지 않는 과목들(도덕ㆍ음악ㆍ미술ㆍ체육ㆍ기술가정 등)은 상대적으로 위축될 것이다.
⇨ 일제고사에 의해 수업 양상이 시험 대비로 전환된다는 주장은 근거가 충분하지 않은 논리적인 비약이다. 또한 과목별로 정규 차시가 정해져 있기 때문에 비주류 과목들의 축소는 기우에 불과하다.
⑤ 과도한 시험 횟수에 따른 스트레스 : 학생들은 1년에 4회의 중간ㆍ기말 평가, (학교마다 다르겠지만 평균적으로) 4~5회에 달하는 일제고사로 인해 압박을 받는다.
⇨ 점수 퍼주기 식의 중간ㆍ기말 평가만 실시하는 것보다는 전국단위의 평가를 실시함으로써 자신의 위치를 확인해 보는 기회를 가질 수 있다. 물론 4~5회에 달하는 시험 횟수는 1년에 2회 정도로 축소되어야 한다.
⑥ 일제고사에 160억 과도한 예산 낭비 : 일제고사에 사용된 교육예산은 160억인 반면 교육복지예산으로 삭감된 돈은 140억원이다. 일제고사에 사용하는 비용으로 학습 부진학생을 지원하면서 학력격차 해소를 위한 교육복지 예산을 쓰는 것이 교육적 목표에 부합한다고 할 수 있다.
⇨ 이는 반박할 수 없는 일제고사의 폐해이다. 하지만 위에서 설명한 것처럼 일제고사 횟수를 줄이고 그만큼의 예산을 교육복지에 투자해야 할 것이다.
⑦ 평가 방식의 문제 : ‘교과의 평가는 선다형 일변도의 지필 검사를 지양하고, 서술형 주