레포트 > 사회계열

[표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안

 1  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-1
 2  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-2
 3  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-3
 4  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-4
 5  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-5
 6  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-6
 7  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-7
 8  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-8
 9  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-9
 10  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-10
 11  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-11
 12  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-12
 13  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-13
 14  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-14
 15  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-15
 16  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-16
 17  [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안-17
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • 외국어로서의 한국어표현교육론-최근 다문화 학생이 전체 학생에서 차지하는 비중이 3% 가까이로 높아졌습니다. 다문화 학생들을 위한 한국어교육 프로그램을 운영하고 있는데, 이들을 위한 적절한 쓰기 교육 방안에 대해 토의하십시오.
  • [인문사회]외국어로서의 한국어 표현 교육론 말하기 과제 유형별 설계 및 지도 방안(6페이지)
  • 한국어 어휘 교육론) 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오
  • 한국어 어휘교육론) 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시， 설명， 활용)을 작성하십시오
  • 한국어 어휘 교육론) 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오.
  • 한국어 어휘 교육론) 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오
  • 외국어로서의한국어어휘교육론_초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오
  • 외국어로서의 한국어 어휘교육론_초급 학습자를 대상으로 “한국어 경어 표현”과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아 낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오
  • 초급 학습자를 대상으로 “한국어 경어 표현”과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안을 기술하십시오 외국어로서의 한국어어휘교육론
  • 한국어 표현 교육론에서 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식 변화를 언어교수이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 기술하시오
    • 소개글
    [표현교육론] 한국어의 거절 화행과 그 교육 방안에 대한 자료입니다.
    목차

    1. 서론

    1.1. 거절화행이란

    1.2. 거절화행을 실현시키는 언어적 장치들.

    2. 본론

    2.1. 거절화행의 인접쌍

    2.2. 거절화행의 유형과 표현

    2.3. 한국어 거절 화행의 교육 방안

    3. 결론 - 요약 및 교육 방안 세부 설명



    본문내용
    1.2.2.6. 회피

    확실한 의사 전단을 하지 않고, 얼버무리거나 농담이나 다른 이야기로 응답을 피하며, 우회적으로 거절의 의도를 표현하는 방법이다. 이렇게 회피는 농담, 화제전환, 얼버무림 등의 표현으로 나타나는 것이 특징이라고 할 수 있겠다.

    1.2.2.7. 비난

    상대를 비난함으로써 거절의 의사를 전달하는 것으로 상대의 체면을 크게 손상시키는 거 절 방법이다. 또한 비난하기는 거절의 의사를 적극적으로 표현하는 방법이기는 하지만 상 대방과의 인간관계에는 매우 부정적인 결과를 가져올 수 있다. 그렇기 때문에 자신보다 사회적 지위나 연령이 높은 상대에게 사용하기에는 부적절한 거절의 방법이라 할 수 있 다. 실제로 '비난하기'의 방법은 친구나 가족 등 친밀한 관계에서나, 사회적 지위나 연령 이 높은 사람이 아래 사람에게 거절을 할 때 사용되었다. 예를 들어, 어떤 대화에서 화자 가 청자에게 어떤 행위를 제안했을 때, "니 앞가림이나 제대로 해, 어?" 라는 식으로 거절 의 의사를 표현하는 것을 볼 수 있다.

    1.2.2.8. 명령

    명령의 방법에 의한 거절은 상대가 요청이나 제안 등을 하였을 때, '명령문'을 사용하여 거절하거나 거절자가 요청자에게 같은 내용을 다시 요구하는 거절의 방법이다. 예를 들 어, 화자가 청자에게 무엇을 먹고 가라고 제공했을 때, "너나 먹어."라고 거절하는 형태로 볼 수 있겠다.

    1.2.2.9. 능력 부족

    상대의 요청이나 제안의 수행하기에는 자신의 능력이 부족하기 때문에 받아들일 수 없다 고 거절하는 것으로 자신의 입장을 낮춰서 상대의 체면 손상을 줄이는 방법이다. 능력 부 족의 거절의 방법은 "내가 뭐 그럴 능력이 되나." 등이 표현으로 많이 나타난다.


    2. 본론



    2.1. 거절화행의 인접쌍

    참고문헌


    허상희(2003), 우리말 거절 화행 연구 : 텔레비전 드라마 대본을 중심으로
    남궁혜남(2009), 드라마를 활용한 한국어 거절화행 교육 방안 연구
    손건(2009), 한국어 교육을 위한 드라마의 장면 활용 방안 연구
    정미진(2010), 한국어 거절 화행 실현 양상과 교수학습 방안 연구

    #표현교육론#교육#교육론#방안#표현