분야
hwpI.서론
-인간관
-기본가정
II.본론
-주요개념
-인지발달단계
III.결론
-사회복지실천에 대한 적용
-사례관리
3.Piaget이론의 한계와 성인기 이후의 인지발달
1) 한계
• 문화적 차이를 고려하지 못하고 있으며, 과도하게 결정론적이다.
• 물리적 세계와 관련된 아동의 개념적 사고에서의 단계별 차이는 실험적 조건에서만 확인 이 가능하며, 광범위한 사회적·정서적 현상에까지 일반화될 수 없을 것이다.
• 감각운동단계와 형식적 조작단계에서 중간의 두 단계에서 연령에 따른 인지발달개념의 타당성이 명확하게 입증되지 않고 있다.
• 아동의 발달이 자발적이라는 것에 대해 비판을 받았다.
• 피아제는 최종적인 인지발달이 청소년기가 되면 이루어진다고 보았는데, 일부학자들은 성인기 이후에도 인지발달은 계속된다고 주장하였다.
• 피아제의 과학적, 수학적 사고의 발달 이론은 인정하지만 사회적 발달 부분인 즉, 자아중 심성, 도적적판단과 관련된 개념들은 정교하지 못하다는 비판을 받았다.
• 특정 시점에서 새롭고 다른 개인적 현실을 구성하는 개인의 능력에 대해 낙관적이고, 비 결정론적인 관심을 취하고 있다.
2) 성인기 이후의 인지발달
• 노년기에 있어서 인지기능의 쇠퇴는 피할 수 없듯이, 인지기능에 중대한 변화를 일으키 는 알쯔하이머병과 다른 종류의 노인성 치매와 같은 만성정적 질병이 노년기에 특히 많 이 나타난다.(그러나 이러한 현상은 정상적 노화와는 구분되어야 함)
• 노화에 따른 기억력의 쇠퇴는 개인의 생활경험과 생활환경과 더욱 밀접한 관련성을 지 니고 있다.
• 인지능력이 환경과 어느 정도 연결되어 있을 뿐만 아니라 환경으로부터 주어지는 요구 와 기회가 변화하기 때문에 성공적 적응에 필요한 인지능력은 연령에 따라 바뀐다.
• 건강한 노화과정에서 나타나는 인지기능의 정상적 저하와는 반대로 치매에서는 지적 능 력에 있어서 전반적이고 심한 상실이 나타난다.