[국어교과교재 연구 및 지도법] 제 7장 Iterpreting

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레포트 > 인문계열
2004.08.25
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소개글

[국어교과교재 연구 및 지도법] 제 7장 Iterpreting에 대한 자료입니다.

7. 1 의미의 종류
7.2 어떻게 우리가 코드를 텍스트 해석에 사용하나
7.3 어떻게 추론이 의미를 창조하나
7. 4 어떻게 뇌는 우리로 하여금 해석을 가능케 하는가
7.5 뇌, 몸, 그리고 상징
7.5.1 ERRORS
7.5.2 상징과 상징화
7.5.3 은유
7.6 해석에 대한 약간 관련된 질문들
7.6.1 해석적 합의와 차이
7.6.2. 텍스트의 의미와 그 작가의 의도.
7.6.3. 즐거움
7. 6. 4. 가치

본문내용

6 장안에서 우리는 텍스트의 언어를 보았다. 그리고 어떻게 텍스트가 그 언어로부터 만들어진 의미와 구조를 이끌어냄으로써 의미와 구조를 획득하는지를 보았다. 그러나 그런 구조와 의미들은 의미들이 언어의 구조들에서 발견될 수 있는 방법에 관한 지식과, 텍스트들을 생산하고 해석하는 능력 을 가진 우리에 부분적으로 의존한다. 이 장안에서, 우리는 더 밀접하게 의미들을 보고 , 그리고 정확하게 개별적인 독자가 그들에 도달하는 방법을 찾아내려고 노력한다. 우리는 의미들이 무엇인지, 그리고 그들이 어떻게 일어나는지에 관한 어떤 관점들을 보는 것으로 시작한다( 섹션 7.1 에서 7.3까지) 이것은 어떻게 독자들이 의미들을 텍스트에서 꺼내는가 하는 탐구에 의하여 나머지 장에서 뒤따를 것이다. 섹션 7. 1은 어떻게 한 형태가 의미를 지닐 수 있는가에 관한 다른 생각 방식들이 있다는 것을 보여준다. ( e.g. 단어가 어떻게 무언가를 의미하는 가 ). 그 다음 섹션 7.2 와 .3은 한 텍스트가 지닐 수 있는 다른 두 가지 의미들을 본다. 섹션 7.2는 텍스트( 우리가 ' 코드화된' 의미들이라고 부를 것들 )에 의하여 결정되는 의미들과 관계된다 . 섹션 7. 3은 우리가 텍스트(우리가 ' 코드화되지 않은' 의미들이라고 부르는)를 안다고 덧붙여 말함으로써, 추론에 의하여 텍스트에서 유래하는 의미들과 관계된다. 그 다음 우리는 어떻게 사람이 특수한지, 사람들이 마음의 종류를 가지는지, 텍스트에서 의미들을 발견하는지를 본다. (섹션 7.4 to 7.5 ).마지막으로 우리는 더 직접적으로 문학의 연구로 다시 우리의 논쟁을 가져온다 (섹션 7.6 ).

7. 1 의미의 종류
이 섹션에서 우리는 그것에 의해 하나의 사물이( 형태) 다른 무언가(그것의 내용)를 의미하는 과정에 관한 다른 생각의 방법들을 본다. 일반적으로 의미에 대한 연구를 의미론이라고 부른다. ; 그리고 의미들의 수집과 분류에 관계하는 하나의 규율은 기호학이다. 현대 기호학의 창시자중 하나는 C.S. Peirce(1839-1914)이다. 퍼스는 형식과 내용사이의 관계를 세가지로 구분했다. ( 아래에 각 예들중에 당신 자신의 심화된 예를 덧붙이시오)

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