분야
hwp2. 삼국시대와 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
4. 근대와 현대사회의 교육
5. 수능과 그 변화
6. 조선시대의 과거제도와 수능의 비교
7. 과거제도를 통해본 수능의 문제점
8. 느낀점
조선의 과거제도
현재 수학능력시험
1)목적
-인재등용
-관리 선발
-왕권 강화
-대학 수학 적격자의 선발
-고교교육 정상화
-학생 선발에 공정성과 객관성이 높은 자료 제공
2)응시자격
양인(평민) 이상만 가능
고등학교 이상의 학력을 소지한 자
3)종류
-문관(소과=생진과, 대과=문과)
-무관(무과)
-기술관(잡과: 역, 율, 의, 음양과)
-언어
-수리(가/나 형)
-외국어(영어)
-사회/과학/직업 탐구
-제 2외국어/ 한문 영억
4)시험 순서
-문과: 초시, 복시, 전시
-무과: 원시와 향시
-소과: 생원시, 진사시
-언어, 수리, 외국어, 사회/과학/직업 탐구, 제 2외국어/ 한문 영역
5)발달
-조선의 갑오경장 과거제 폐지
-학력고사에서 수능으로 변화
6)실시시기
-식년시: 3년마다 정기시험
-별시
매년마다 한번
7)시험 관리기관
예조
한국교육과정 평가원
8)특징
-취재: 간단한 시험으로 기술인력 선발
-강제시비: 문과 초시 초장 시험방식 논쟁 성종 때 제술로 결정
-등급제
-백분위
-표준점수
9)기타
문음제도(2~3품 이상의 고위자제)
입시에서 수시모집, 논술, 면접, 인/적성 검사, 입학사정관제도 등
10)공통점
-인재 선발
-대학 교육의 기회 부여
-학력, 수학능력 측정
김기석, 교육역사사회학, 교육과학사, 1999.
김성자, ｢대학수학 능력시험의 문제와 전망｣, 한국교육논단 제1권, 2001
이지헌 외, 교육학의 이해, 학지사, 2009.
정혜영 외, 교육의 철학과 역사, 문음사, 2008.
황인창, 교육사와 교육철학, 교육아카데미, 2008.
한국 교육과정 평가원(http://www.kice.re.kr/index.do)