[조직행동론] 비정규직법 실태 및 조직 유효성에 입각한 해결방안 도출

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레포트 > 경제경영계열
2011.03.01
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소개글

[조직행동론] 비정규직법 실태 및 조직 유효성에 입각한 해결방안 도출에 대한 자료입니다.

1.비 정규직 법의 취지 & 기업 활용 실태
2.비 정규직 자들의 입장
3.정규직 자들의 입장
4.조직유효성에 입각한 해결방안

본문내용

- 비 정규직 활용 실태 -

평균 근속기간(23.9월)은 정규직(71.8월)의 3분의 1 수준

능력개발기회 부족하여 정규직으로 전환 부진
정규직(대기업 상용직)의 직업훈련참여율은 26.8%이지만 비정규직은 7.1%에 불과
이에따라 정규직으로 이동은 연간 15%수준인 반면 비경활,실업등으로의 이동은 20%이상
(oecd 선진국은 평균 30%정도가 정규직으로 이동)

자발적인 시간제 근로 활용 기반 미흡
서비스중심으로 산업구조가 변화하고 육아,교육 등 개인적 사유로 시간제 근로자가 필요
그러나 비정규직에 대한 부정적 이미지, 전문 취업알선기관 부족으로 활용이 미흡
시간제근로 활용율 :한국 7.5 프랑스 13.8 일본 24.9 미국 13 스페인 7.9 (%)

1. 정규직이 아니라서 받지 못하는 혜택이 있는가?
→ 월급이 적은 것 외에는 눈에 띄게 다른 것은 없다.
(성과급, 시간외 수당은 받을 수 없음)
4대 보험, 회식 참여, 각종 소모품 지원은 모두 같다.

2. 근무형태는 정규직과 다른가?
→ 교무실에 책상이 있는 것은 아님, 성적향상이 필요한 아이들을 가르치는 것과 함께 학교 보조 업무도 하기 때문에 전산실에 따로 책상이 있음. 이것은 차별이라기보다 학교의 사정에 따라 다르다고 함. 다른 교사들도 교무실에 자리가 부족에 전산실에서 근무하는 분도 계시다고 함.

3. 정규직 동료들은 본인을 어떻게 대하는가?
(차별 없이 다른 동료들을 대하듯이 해주는가)
→ 대놓고 차별을 하지는 않지만 간혹 나이 드신 선생님들은 동료로써 존중하지 않고 막 대하는 경우도 있음. 또한 스스로 계약직이기 때문에 심리적인 위축감과 좌절감이 있음.

4. 비정규직이라 갖는 불만은 무엇인가?
→ ① 계약기간이 짧다. 학교는 학기당 계약이기 때문에
아무래도 불안감이 더 크다고 함.
② 학교 보조 업무도 하기 때문에 간혹 자신이 할 일을 떠넘
기는 선생님들도 있음.
③ 효율적인 시간관리가 안됨. 성적향상수업은 학교나 학생
에게 맞춰서 하기 때문에 다른 선생님들과 똑같이 아침에
출근함에도 학교가 끝날 때 까지 기다렸다 수업을 함.
5. 직장 내 불만사항이나 건의사항을 이야기 할 수 있는 부서나
담당자가 있는가?
→ 없다. 누군가에게 말해봤자 자신만 피곤해지기 때문에 그냥
참고 만다고 함.

6. 다른 직장에서 비슷한 수준의 업무를 하는데 정규직으로 갈 수 있고, 지금의 직장에서 다시 계약을 갱신할 수 있다면 어느 쪽을 선택할 것인가?
→ 지금은 임용고시를 위해 이번 계약이 만료되면 그만 둘 생각이므로 딱히 정규직으로 갈 생각은 없다. 다만 주변 사람이 이러한 계약직을 한다면 추천하고 싶지 않다.

7. 비정규직자로서 받는 스트레스(무기력함, 정규직 동료들과의 갈등, 우울함 등) 등이 업무에 영향을 미친다고 생각하는가?
→ 그렇다. 가끔 선생님들의 미묘한 말에 괜히 피해의식을 느끼기도 하며 그럴 땐 일하고 싶은 생각이 없어진다.

8. 직장에서의 갈등을 어떻게 푸는가?
→ 딱히 풀 방법은 없다. 그냥 참는다.

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