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[교육사회] 야간자율학습의 자율화가 불러일으킬 수 있는 문제점(강남지역과의 차별성을 중심으로)

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    목차
    < 목차 >

    Ⅰ- 연구동기

    Ⅱ-개념정의 : 주제의 역사적 배경

    Ⅲ- 연구 방향 및 연구 방법

    Ⅳ- 기존 연구와 자료들의 검토
    ①야간자율학습 자율화 현황
    ②야간자율학습 자율화 추세
    ③야간자율학습의 인식에 관한 선행연구
    ④야간자율학습이 청소년에게 미치는 영향에 관한 연구

    ⅴ-인터뷰
    ①인터뷰 목적과 방법
    ②결과

    ⅵ-분석
    ①야간자율학습의 그늘-사교육
    ②지역 간 계층 간의 교육격차 심화
    ③청소년의 문화 공간 부족과 여가활용 능력부족

    ⅶ-결론

    본문내용
    6. 분석

    이제 앞의 자료들, 선행 연구, 인터뷰 결과, 신문 기사 등을 종합하여 현재 야간 자율학습이 자율화 되어 있는 강남 지역이 갖고 있는 문제점들과, 또 이런 자율화가 전국적인 규모로 확대되었을 때 발생할 수 있는 부정적인 영향 등에 대해 분석해보고자 한다.

    우선 논의를 시작하기 전에 야간자율학습 자율화의 취지에 대해 먼저 정확하게 알고 넘어가야 할 필요가 있다. 야간 자율학습 자율화의 가장 큰 취지는 학생 인권 보호에 있다. 이는 근래의 체벌 금지법 등과 그 맥락을 같이한다. 강제적인 보충수업과 야간 자율학습, 0교시 등을 폐지함으로써 학생들의 자율권을 존중하고 자신의 시간을 보다 자유롭게 이용할 수 있게 하기 위함이다. 과연 현행 야자가 자율적으로 실시되고 있는 서울 지역과, 또 앞으로 전국적으로 불어올 자율화의 바람은 이러한 취지들을 잘 반영하고 있는 것일까?

    1.야간자율 학습 자율화 이면의 그늘, 사교육

    야간자율학습은 정부에서 학생들의 사교육비를 줄이기 위해 학교정규수업이 끝난 후에 2~4시간 정도 학교에 남아서 자율학습이나 보충수업을 하는 것이다. 임현경(2007)
    정부가 야간자율학습을 실시한 배경에도 사교육비 절감이 확실히 드러나 있음을 알 수 있다. 또한 2003년 EBS 교육토론프로그램인 [사제부일체]가 서울을 비롯한 전국 7개 도시 인문계 고등학교 교사, 학생, 학부모를 대상으로 조사한 결과 야간자율학습에 찬성한다고 응답한 사람들의 찬성 이유를 묻자 ‘스스로 학습능력을 키운다’(32.7%)와 ‘성적 향상에 도움’(32.2%), ‘사교육비 절감(24.3%)의 순으로 나타났다. 정부의 의도뿐만 아니라 야간자율학습에 찬성하는 교사, 학생, 학부모들의 의견에도 ’사교육비 절감‘이 포함되어 있다. 이렇듯 야간자율학습의 실시 배경과 야간자율학습을 실시함으로써 얻을 수 있는 기대에도 사교육비 절감이 크게 차지하고 있지만 야간자율학습이 강제가 아닌 자율화됨으로써 야간자율학습의 사교육에 대한 실시 배경과 그에 따른 기대에 점점 어긋나고 있다.



    참고문헌




    , 임현경(2007)

    허영주(2006), 학생과 학부모의 학교교육에 대한 만족도와 사교육 선택 요인에 관한 인식 조사 :부천시 일반계 고등학교를 중심으로, 이화여대 교육대학원 석사학위논문.

    임현경(2007), 중소도시 인문계고등학교 학생의 자율학습에 대한 인식 연구, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.

    최준영(2008), 고등학생 보충ㆍ야간자율학습과 학업스트레스, 주관적 만족감, 가출 및 자살충동 간의 관계, 사회연구, Vol.- No.16

    이치호, 연세대학교 교육대학원,[2010]

    배미희(2009), 울산지역 인문계 고등학생의 학업성취도 향상 방안, 울산대 석사학위논문
    역사적 배경과 통계자료를 인용한 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문

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    각종 신문 기사 활용


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