[국어교재 및 교수방법] 7차교육과정 `사랑손님과 어머니` 모의 수업

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레포트 > 교육계열
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소개글

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목 차

0.0 수업하기 전에.

1. 7차 교육과정과 ‘사랑손님과 어머니’

2. 변인분석

2.1 교사

2.2 학습자

2.3 학습 목표

3. 교수모형 선정

3.1 직접 교수 모형

3.2 유의미 수용학습 모형

4. 수업지도안

5. 피드백과 예리한 지적들, 그리고 그에 따른 반성.

5.1 수업 선후관계

5.2 교사의 수업

5.3 기존 수업모형에 관한 비판

6. 수업을 마무리하며

본문내용

5. 피드백과 예리한 지적들, 그리고 그에 따른 반성.

문학수업은 어렵다는 걸 새삼 느꼈다. 특히나 소설 수업은 더 어렵다는 것을 알게 되었다. 한 차시에 다 할 수 있는 시와는 달리, 소설은 여러 차시로 나누어서 가르쳐야 하기 때문에 더 어려운 것이다. 그리고 그동안 우리를 지도한 선생님들이 얼마나 대단하신 분들인지도 떠올릴 수 있었다. 교수님의 예리한 지적, 그리고 학우들의 따끔한 충고를 듣고 나니 우리의 준비가 많이 부족했음을 새삼 알게 되었다. 그래서 우리의 부족한 점이 무엇인지 되짚어 보는 시간을 가져보았다. 교수님과 학우들의 지적을 되새길 수 있는 소중한 시간이었고, 실제 교실현장에서도 활용할 수 있는 유익한 것들이었다. 아래의 내용들은 교수님과 학우들이 지적해준 내용, 그리고 거기에 대한 우리의 생각이다.

5.1 수업 선후관계

우리가 가장 크게 지적을 받은 부분이 바로 이 부분이다. 소설을 다 가르친 다음에 시점을 가르치는 것이 아니라, 시점을 가르친 다음에 소설을 가르치는 것이 수업의 선후관계상 맞지 않겠느냐는 것이었다. 크게 동의했다. 우리가 그동안 중고등학교를 지나오면서 소설에 관해 선생님의 수업을 들은 기억을 떠올리니 쉽게 납득이 갔다. 중고등학교 선생님들은 항상 시점에 관해 먼저 제시를 해준 다음, 만약 학생들이 시점과 그 효과들을 잘 모르면, 거기에 대해서 설명을 해주고 그 다음에 본문 학습을 들어가곤 했었다. 즉 시점을 먼저 제시해줌으

참고문헌

중학교 2학년 1학기 국어교과서, ‘교육인적자원부’
7차 교육과정 해설서, ‘교육인적자원부’

#교수방법 #국어교재 #사랑손님 #모의 #어머니