분야
hwp1. 작업 중심 교수․학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 실과교육 협력학습
1. 실과교육에서 협동학습의 필요성
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅲ. 실과교육 기능학습
1. 기능지도의 필요성
2. 기초기능 습득
3. 기능학습의 원리
4. 기능학습의 단계
5. 기능학습의 조건
6. 기능학습의 저해요인
Ⅳ. 실과교육 모듈학습
1. module학습 개념
2. module의 특징
3. 실과 교수․학습에서의 module의 적용
Ⅴ. 실과교육 홈프로젝트학습
1. 개념
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅵ. 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과 특징
2. 교수․학습 단계와 적용
참고문헌
1. 작업 중심 교수학습 지도
실생활을 영위해 나가려면 필연적으로 일이 있게 마련이다. 작업 중심 수업에서는 실습을 통하여 일의 필요성을 알고, 문제를 발견하여 해결 방법을 찾아 실제로 계획을 세워 실천함으로써 아동 스스로가 일하는 즐거움과 성취감을 맛볼 수 있도록 지도되어야 한다. 또한 자신의 능력과 투지에 대하여 자신감과 긍지를 갖도록 하는 것도 중요하다. 그리고 일의 처리는 다른 사람과 협동하여 처리하는 정신이 꼭 필요하다는 것도 인식시켜야 한다.
2. 작업 중심 학습의 적용
단 계
교수학습 활동
중심요소
도입
목표
확인
문제 상황을 확인한다.
실습하는데 관계되는 지식을 이해한다.
지난 시간의 예습과제 내용에서 공부할 문제를 확인한다.
학습목표를 교사의 설명, 시범을 통해서 확인한다.
선수 기능
보완
학습 목표
전개
계획
해결방법을 여러 가지로 구상하여 계획을 세운다.
예습과제에서 곤란하거나 의문점이 있으면 토의하기
발표과정에서 서로의 문제점 검토하기
재료나 용구의 준비 상황 알기
작업의 순서를 알아본다.
작업의 순서 확인하기
작업 모둠을 편성하고 모둠별 과제를 확인하기
작업 계획
* 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정
* 김용익(1998), 인터넷을 통한 Wsb-Based Instruction(WBI)의 교육적 효용성과 수업전략: 실과교육을 중심으로, 대한공업교육학회지 23권1호
* 류청산(1999), 실과 수행평가의 질 관리 방안, 한국과학교육학회
* 왕석순(2000), 중등 실과(기술·가정)교과에서의 ICT 활용 교수-학습 및 평가 전략, 한국교원대학교 교과교육공동연구소 학술세미나 자료집
* 정성봉(1999), 실과 교수 학습, (주)교학사