분야
hwpⅡ. 과학과 학습자료(교수자료)의 종류
1. 지구 과학 영역
1) 행성 모형
2) 암석 차트와 암석 카드
2. 동물학, 식물학 영역
3. 물리, 화학 영역
1) 실험카드
2) 분류 놀이
3) 스핀 보드
Ⅲ. 과학과 학습자료(교수자료)의 활용
1. 실험 기구 및 실험 자료의 조작
1) 양팔 저울로 물체의 무게를 다는 순서
2) 살레의 구조와 종류, 쓰임, 다룰 때의 유의점
3) 돋보기의 사용법
4) 실체 현미경 사용법 및 보관하기
5) 백엽상의 설치와 관리
2. 시약 다루기
1) 시약의 구분 및 표시서
2) 시약병과 시약다루기
3) 시약의 보관
Ⅳ. 과학과 자주학습자료(교수자료)
1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립
2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용
3. 자주학습 자료 개발․활용
Ⅴ. 과학과 영화DVD학습자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적 효과
4. 일반화 방안
Ⅵ. 과학과 직접활동중심학습자료(교수자료)
1. 직접 활동 중심의 구성 필요성
1) 왜 직접 경험 중심 활동으로 구성해야 하는가
2) 왜 문제 발견의 과정이 필요한가
3) 왜 학습자가 쉽게 접할 수 있는 상황이나 소재를 활용할 수 있도록 제작해야 하는가
2. 활동 중심 교수․학습 자료 개발의 비판
Ⅶ. 과학과 웹기반학습자료(교수자료)
1. 웹 컨텐츠 자료의 필요성
2. 웹 컨텐츠 자료의 목적
3. 웹 컨텐츠 자료의 효과
1) 학습자 측면
2) 교수자 측면
Ⅷ. 과학과 별운동학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
2) 흥미유발의 기대치가 높다
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
4) 이동이 용이하다
5) 자기 주도적 탐구수업을 할 수 있다
4. 효과
참고문헌
교육현장에는 크게 두 가지의 변화의 소용돌이 속에 있다. 하나는 교육 철학이 객관주의 철학에 기초한 학습 및 학습자관이 구성주의 철학을 기초로 한 학습 및 학습자관으로 바뀌면서 초-중등교육 현장에는 창의력 교육을 신장시키기 위한 다양한 교수학습 전략이 이루어지고 있고 교육 방법으로는 개개인의 특성을 중시하기 위한 수준별 교육과정 운영 등이 도입될 정도로 교육 환경이 많이 달라졌다. 이와 동시에 최근 멀티미디어 교육 추세에 따라 유의미한 사고 없이 신속한 정보를 얻을 수 있는 환경이 되어감으로 인해 즉흥적이고 감성적인 성향으로 학생들의 태도가 급속하게 변하고 있다. 이러한 변화 추세에 따라 교사는 새로운 교육철학에 입각한 교수학습전략(예: 수준별 지도)을 익히고 적용하기에 바쁘고 새로운 교수학습 전략을 사용하면 학생들이 자율적이고 능동적인 학습이 이루어질 것이라고 생각하고 이를 적극적으로 추진하고 있는 것 같다. 특히 컴퓨터를 활용한 학습 방안은 그 중 두드러진 현상 중의 하나이다.
그런데 이러한 교육현장 속에서 다시 한번 되새겨 보아야할 일이 있다. 창의력이나 문제 해결력의 신장을 일으키기 위한 가장 기초가 되는 것이 무엇인가? 라는 점이다. 기본 교육 철학의 변화가 있다할지라도 과학교과의 지도 목표에서만큼은 그리 큰 변화를 보이지 않음을 알 수 있다. 또한 학습 전략으로 컴퓨터를 활용한 교수학습 전략이 이용되고 있으나 “미국의 아동단체 보고서”에 관심을 둘 필요가 있다. 이 보고서에 의하면 컴퓨터가 어린이의 학습능력 향상에 도움이 된다는 기존의 통념과 반대되는 주장이 제기됐다.
김명숙·김동욱·김병선(2000) / 자기 주도적 학습-교실수업개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 한국방송대학교
대구교육과학연구원(2000) / 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
박범익·권치순·전우수(1990) / 탐구활동을 통한 과학교수법, 서울 : 전파과학사
작은평화(1995) / 과학이 별건가요?, 서울 : 작은평화
최원석(2001) / SF영화를 활용한 과학교육 방안 탐구, 대구대학교 석사학위 논문