분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 관찰의 정의와 관찰법
1) 관찰의 정의
2) 관찰법 (observation)
2. 관찰의 목적과 의의
1) 환경학적인 목적
2) 규준발견적인 목적
3) 이론적으로 체계화 하려는 목적
4) 개체 기술적인 목적
3. 관찰의 종류
1) 자연적 관찰과 통제된 관찰
2) 참여 관찰과 비 참여 관찰
4. 관찰의 일반적 절차
① 무엇을 관찰할 것인가? (행동표집)
② 언제, 어디서 관찰할 것인가? (관찰장면 선정)
③ 어떻게 관찰할 것인가? (관찰기록)
5. 유아교육현장에서 관찰을 사용할 수 있는 방법
1) 체크리스트법
2) 일화기록법
3) 시간표집법
4) 사건표집법
5) 표본기록법
6) 평정척도법
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
21세기는 물질만능주의, 나만 잘되면 그만이라는 이기적 생각으로 도덕적 가치가 흔들이는 급변하는 현대사회에서 옳은 도덕적 가치를 바로 세우며 지도하는 사회성 발달에 중요한 역할을 하는 기본 생활습관 형성을 위해 유치원에는 유아에게 필요한 청결, 질서, 예절, 절제라는 기본생활을 습관화하여 건강하고 안전한 생활습관을 기르고 민주시민으로서의 기본소양을 기르는 데 그 목적이 있다. 따라서 유치원 교사는 어린이들이 건전하게 자랄 수 있도록 항상 관찰을 통해 유아들에게 관심을 가져 줘야 할 것이다.
인간은 항상 관찰을 평상시에 생활화 하고 있다. 이는 자신의 부족함을 살피는 동시에 아동의 잘못된 것을 시정하고 수정하는 역할을 한다고 볼 수 있다. 유아의 학습상태의 관찰은 교사의 중요한 임무중의 하나이다. 학습상태 잘 관찰하여 그들이 수업을 잘하면 학습에 능률이 올라 좋은 결과를 가져올 수 있지만 그와 반대로 하면 나쁜 결과를 초래하여 장차 수업에 막대한 지장을 초해하게 될 것이다. 따라서 유아의 학습상태를 관찰 연구하는 것은 매우 중요한 사항이라고 볼 수 있을 것이다.
관찰에 의해 아동에 대한 지식을 획득하려고 하므로 정확한 관찰이 이루어질 수 있도록 치밀한 사전 계획과 훈련이 요구된다. 이와 같이 관찰은 공식화된 목적을 지니고 있고 조직적으로 계획되며 관찰 결과는 체계적으로 기록되고 신뢰도와 타당도를 바탕으로 검토된다. 관찰자는 체계적 관찰에서의 오류를 극복하기 위하여 과제에 조직적으로 접근하고 전문화된 기술과 장비로 무장되어 있어야 한다.
또한 관찰을 통해 유아에대한이해및교육적처치에도움을줄수있는관찰방법및활용성을모색할수있다. 객관적인 관찰을 이루기 위해서는 관찰이 무엇이며, 어떻게 관찰해야 하며, 관찰방법으로는 어떤 것이 있는가? 등을 알아야 하며 관찰연구사례를 들고 연구해야 한다. 이 장에서는 유아교육현장에서 관찰을 사용할 경우 어떤 방법들을 사용할 수 있는지 논의하기로 하자.
2. 김병선 외 2명, 아동연구방법, 양서원, 1998.
3. 김지은 외 공저(2006), 유아관찰과 평가, 양서원
4. 성태제, 최신 교육학 개론, 학지사, 2007.
5. 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
6. 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
7. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.