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소개글
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목차
Ⅰ. 기본학력의 개념
Ⅱ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 필요성
Ⅲ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 기본방침
Ⅳ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 학습 훈련
1. 기초․기본 학습 훈련
1) 공부할 때의 약속
2) 수업 시간 학습하는 방법 익히기
2. 기초․기본 학습 다지기
1) 국어․사회․수학․과학 밑다짐 학습 실천
2) 밑다짐 학습 프로그램 구안․적용
Ⅴ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 방법
1. 목적
2. 운영 방침
3. 세부 계획
Ⅵ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 전략
1. 학습 기능을 보충한다
2. 정의적 특성을 육성한다
3. 개별화 지도를 강화한다
4. 학습 과제를 학습 위계에 따라 구성한다
5. 모든 학습 지도에서 숙달 학습을 해야 한다
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 기본학력의 개념
새로운 지식과 정보를 꾸준히 습득하고 새로운 변화에 적응할 수 있는 경쟁력 있는 교육은 기초기본 교육 없이는 불가능하다. 교육과정에서도 초등학교 교육은 민주국가 국민으로서 필요한 자질을 기르는 기초적이고 기본적인 교육이며, 독서산교육이 모든 분야 학습을 위한 공통의 기초라고 제시하고 있다. 특히 제7차 교육과정에서는 기본 방향을 ‘21세기 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’으로 설정하고, 그 목표를 ‘건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본교육의 충실’에 두고 있다.
일반적으로 ‘기초’란 집을 지을 때의 주춧돌에 해당되며, ‘기본’이란 집의 기둥에 해당된다고 비유하여 구분한다. 이를 학년 단계별로 보면 3학년의 경우 1, 2학년의 교육 내용은기초’이고 3학년에서 학습해야 할 최저 필수 지도 요소가기본’이 된다. 따라서 기초학력이 없이는 기본학습의 성립은 물론, 기본학력의 정착이 불가능하다고 하겠다.
또한 전통적으로 읽기, 쓰기, 셈하기를 기초학력이라고 하고, 교과적으로는 도구 교과인 국어과와 수학과 교육을 기초교육이라고 정의하고 있다.
참고문헌
강봉규(1985), 교육학개론, 종각출판사
김진호·최철용 외(2001), 교육방법의 기초, 문음사
박아청(2002), 교육심리학의 이해, 교육과학사
정일환·류영숙(2003), 교육학 기초, 동문사
정종진(1996), 학교학습과 동기, 교육과학사
자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다(1998), 서부교육청 연수자료
분야
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