[특수아교육] 행동장애아동의 교육과 지도방법

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레포트 > 교육계열
2004.10.04
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소개글

[특수아교육] 행동장애아동의 교육과 지도방법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 행동장애아동에 대한 이해
1. 행동장애아동의 정의 및 분류
1) 행동장애아동의 정의
2) 행동장애아동의 분류
2. 행동장애아동의 원인 및 출현율
1) 행동장애아동의 원인
2) 행동장애아동의 출현율
3. 행동장애아동의 판별과 평가
1) 체크리스트와 평정 척도
2) 행동의 관찰 및 측정
3) 표준화된 검사
4. 행동장애아동의 사회적 특성

Ⅲ. 행동장애아동의 교육과 지도방법
1. 행동장애아 교육의 실시 목표
2. 행동장애에 대한 개념적 모델
1) 정신분석학적 접근
2) 심리교육적 접근
3) 행동주의적 접근
4) 인본주의적 접근
5) 생태학적 접근
6) 생물학적 접근
3. 행동장애아의 효과적인 학습 방법
4. 행동장애아 개별화교육 방법 제안
5. 정서장애아 교육 과정

Ⅳ. 맺는 말

◈ 참 고 문 헌
◈ 인터넷 자료(네이버 검색)

본문내용

인간은 누구나 살아가면서 넘어야 할 장애물이 있다. 그러나 적기에 넘어야 할 장애물을 넘지 못했을 때 실패의 경험을 겪게 되고, 이와 같은 경험이 누적되면 자신감이 결여되거나 쉽게 좌절하는 경향을 갖게 된다.
우리 주위에는 지나치게 수줍어하거나 두려워하여 사회적 활동을 하는데 있어 또래로부터 거부당해 사회적으로 고립되어 있는 아동이 있는 반면에, 파괴적이고 타인에게 공격적이며 각종 "비행"을 저지르는 아동도 있다. 또한, 주의력이 부족하고 과잉행동을 나타내는 아동은 주의집중기간이 짧고 파괴적이고, 예상키 어렵고, 충동적이며, 욕구불만에 잘 견디지 못하기 때문에 부모와 교사의 관심의 표적이 되는 경우가 있다.

정신적으로 건강하다는 것은 무엇인가? 일반적으로 일상생활을 통하여 행복감을 느끼고, 다른 사람들과 호의적 관계를 유지할 수 있고, 현실을 정확히 지각하고, 합리적 목표를 달성하기 위하여 자신의 사고와 행위를 조직할 수 있고, 자신의 능력에 상응하게 학업과 일을 성취하고, 그리고 자신에 관하여 대체로 긍정적 감정을 가지며, 나이와 성별에 맞게 행동할 수 있는 아동을 정신적으로 건강한 아동이라고 볼 수 있다.

아동기는 아동들이 놀이를 하고 성장을 하고 학습을 하고 친구를 만드는 행복한 시기로 대부분의 아동들이 그렇게 지낸다. 그러나 일부의 아동들은 혼란스러운 삶을 산다. 이들은 다른 아동들을 때려 때로는 심각한 결과를 초래하기도 하고 반대로 어떤 아동들은 너무 수줍음을 타거나 위축되어 자신만의 세계 속에 있기도 한다

참고문헌

1. 송준만·유효순 공저(2003). 『특수아지도』, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
2. 김진호 외(2002). 『특수교육학개론』, 서울 : 시그마프레스
3. 최충옥 외(2000). 『특수아동의 이해와 교육』, 서울 : 교육과학사
4. 오은종(2001). 「정서장애아동의 대인관계증진을 위한 집단미술치료 사례연구(인천시 한 지역의 초등학교 아동들을 대상으로)」, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
5. 곽영숙(1990). 「행동장애」. 한국학교보건학회지 제3권 제2호

◈ 인터넷 자료(네이버 검색) ◈

1. 이성봉(천안대학교 특수교육학과 교수). 「정서·행동장애학생의 이해와 교수방법」
2. 홍준표(중앙대학교 교수). 「정서장애 심리」
3. 김종환(한국육영학교). 「정서장애아동에 대한 감각통합훈련의 적용(감각통합놀이를 적용한 집단수업)」

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