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[학교]학교의 발달, 역할, 학교의 효과성, 학교의 평준화, 학교의 운영, 학교와 생활적응, 학교의 교사부적응 사례, 제언 분석

 1  [학교]학교의 발달, 역할, 학교의 효과성, 학교의 평준화, 학교의 운영, 학교와 생활적응, 학교의 교사부적응 사례, 제언 분석-1
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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 학교의 발달
    1. 윌슨의 발전 단계설
    1) 진화론적 입장
    2) 8단계로 나누어 진다
    2. 비비의 발전 단계설
    3. 교육의 탈학교화
    1) 레빈의 학교 개혁
    2) 레빈의 거시적 정치적 개혁
    3) 사회 교육의 확대 강화

    Ⅲ. 학교의 역할

    Ⅳ. 학교의 효과성
    1. 교육적 효과성
    2. 경제적 효과성
    3. 교육과정 운영의 합리화

    Ⅴ. 학교의 평준화
    1. 입시제도의 개혁
    1) 인문고등학교
    2) 실업 및 2부 고등학교
    3) 특기자 전형
    4) 특수목적의 고등학교
    2. 고등학교 교육여건의 평준화
    1) 학교시설의 정비․확충
    2) 교원의 자질향상 및 처우개선
    3) 사학의 지원육성
    4) 제반 행정조치 강구 및 제도개선

    Ⅵ. 학교의 운영

    Ⅶ. 학교와 생활적응

    Ⅷ. 학교의 교사부적응 사례
    1. 교사답지 못한 언행·용모·복장의 사례
    2. 학교 교육과정 계획을 무시하고 운영하는 사례
    3. 교육을 위한 학교장의 지시에 불복종하는 사례
    4. 지나친 자기 취미생활로 학생교육에 지장을 주는 사례

    Ⅸ. 학교 관련 제언

    Ⅹ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    교육은 문화전달의 과정인 동시에 문화혁신의 과정이다. 교육의 장인 학교는 인간과 인간이 만나는 곳으로써 오늘날의 학교교육은 누구나 거쳐야 할 삶의 한 과정이 되었다. 따라서 학교생활을 통해 무엇을 배우고 경험하는가 하는 것은 개인과 사회적인 측면에서 매우 중요하다. 특히 개인의 삶과 관련하여 두 가지 점에서 중요한 의미를 지닌다. 그 하나는 학교교육을 받은 결과로서 개인이 사회에서 갖게 될 사회․경제적 지위에 영향을 준다는 것이고, 다른 하나는 학교생활을 통해 배우고 경험한 것들이 개인의 자아관․세계관의 형성에 영향을 준다는 점이다.
    그렇다면 우리 사회가 지향하는 교육의 목표는 어디에 있으며, 학교에서 가르치는 것은 무엇인가? 우리 사회의 교육목표는 생산적 자아성취라고 명시하고 있다. 그러나 우리의 교육현실은 탐욕적인 사회경제적 지위의 성취를 그 목표로 하고 있음을 부인하기 어렵다. 이것은 우리나라 교육집단의 관심과 노력은 온통 성적, 대학입시, 명문대를 향하고 있다는 점에서 여실히 드러난다. 이러한 상황에서 중․고등학교의 청소년에게 요구하고 기대되는 것은 ‘부모님과 선생님 말에 순종하며, 좋은 성적과 입시 성공을 위해 공부 이외의 것은 유보하고 오로지 공부’하는 것이다.
    참고문헌
    ▷ 교육부(1990), 학교운영 쇄신 우수사례, 서울 : 교육부
    ▷ 강신욱(2003), 학교 운동부의 운동과 학업 수행 및 운영 실태 조사, 한국체육학회지
    ▷ 김석만(2004), 건강한 학교를 만들자, 일본의 학교 교육, 강원일보
    ▷ 전용구(1997), 학교 운동부 운영의 개선 방안, 한국스포츠·경영학회지
    ▷ 전교조 홈페이지, 민주적 학교운영의 제도화를 위한 교장임용제도의 현실과 대안 - 왜 선출과 보직이 함께 가야 하는가?
    ▷ 최수민(2007), 중·고등학교 운동선수와 일반학생의 학교생활 적응도에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원
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