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[학교시설][교단선진화시설]학교시설의 정의,실태, 학교시설의 조건,규정변화,교단선진화시설, 학교시설의 문제점,개선방안

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    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 학교시설의 정의

    Ⅲ. 학교시설의 실태

    Ⅳ. 학교시설의 조건
    1. 안전성
    2. 융통성
    3. 미관성
    4. 연계성
    5. 이용성
    6. 관리성

    Ⅴ. 학교시설의 규정변화
    1. 학교 시설․설비 기준령의 변화
    2. 현행 학교 시설․설비에 관한 규정

    Ⅵ. 학교시설의 교단선진화시설

    Ⅶ. 학교시설의 문제점

    Ⅷ. 학교시설의 개선 방안
    1. 교과전담교실 설치
    2. 재량 활동 지원실

    Ⅸ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론
    대다수의 교사들이 기자재를 적절하게 활용할 수 있는 능력을 갖추지 못하고 있음이 명백하다. 이러한 결과들은 교사들이 교실에서 기자재의 활용가능성을 감소시키는 요인들, 즉 부족한 교수매체, 교육시설 및 교사 재교육의 결여와 같은 요소들과 밀접한 관련을 보인다. 불충분한 교육자료, 기기와 열악한 시설 등도 교사들이 그들의 학교에서 다양하게 교육공학을 활용하지 못하는 것과 관계가 되는 문제점으로 종종 지적되는 것이다. 학교에서 교육공학의 활용을 높이기 위해서는, 교사들이 항상 잘 보관, 유지되고 있는 기기(hardware)와 높은 품질의 다양하고 넓은 범위의 교재들(software)에 쉽게 접근할 수 있는 것이 필수적이라 하겠다.
    Eboch(1966), Erickson and Curl(1972), Imogie(1979), and Wilkinson(1980)등도 교사들이 교실 내에서 기술적 자원(료)에 익숙해 있다면 이러한 자원(료)들을 이용하기 쉽고 접근하기 쉬울 것이라고 보고하고 있다. 우리 나라의 경우 공익시설과 산업시설이 근대화되어진 반면에 학교 내 전반적인 시설과 학교에서 쓰고 있는 교육매체들은 근대적인 교육적 요구에 부합하지 못하고 있다. 개별면접 중 한 교사가 말하기를 “내가 고등학생이었던 20년 전의 교실과 지금의 교실을 비교해서 유일하게 한 가지 변화가 있었는데, 그것은 흑판의 색이 검정색에서 초록색으로 변한 것이다.”라고 언급했다. 이 이야기는 학교단체가 최근까지도 거의 변화하지 않고 있음을 명백하게 보여주고 있다. 학교시설은 여전히 교과서와 칠판을 이용한 전통적인 교수법에 어울리는 진부한 것들이다. 교육공학의 활용을 촉진시키기 위해서는 기본적인 학교시설의 근대화부터 심각하게 고려되어야 한다. 교육매체의 이용과 선택에 있어서 교사들을 도와줄 수 있는 매체전문가 또는 보조요원의 부족이 교육공학의 활용을 어렵게 하는 또 다른 원인이다. 기자재 및 매체의 활용을 증진시키기 위해서는 교사들에게 전문적인 도움을 줄 수 있는 매체전문가
    참고문헌
    강진아(2000), 학교시설 복합화 대상기능 및 계획방향에 관한 연구, 충남대학교 석사학위논문
    김사엽(1988), 학교체육시설론, 보경 문화사
    대통령령 제14920호(1996), 학교 시설·설비 기준령
    박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 능성과 한계, 한국교육시설학회지, 5권 4호
    신중식(1995), 교육시설행정론, 서울 : 한국교육행정학회
    서울특별시교육청(2001), 제7차 교육과정 시행 대비 기존학교 시설개선 추진계획
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