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분야
hwpⅡ. 소비자교육의 개념
Ⅲ. 소비자교육의 목표
Ⅳ. 소비자교육의 실태
1. 학교 경제교육 중 소비자교육이 차지하는 비중
2. 소비자교육의 실시 여부
3. 소비자교육의 중요성 인식
4. 소비자교육에서 중요하게 다루는 내용
5. 소비자교육 방법
Ⅴ. 소비자교육의 내용
Ⅵ. 소비자교육의 학교교육
Ⅶ. 소비자교육의 교수학습방법
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
정보화 사회의 경제인은 합리적이고 현명한 경제활동을 위해 주의의 여러 경제 정보를 제대로 판단하고 처리해야 하며, 자신의 위치와 입장을 확고히 해야 할 필요성을 느끼게 된다. 대량생산과 대량 소비가 이루어지는 오늘날의 시장에서는 생산자와 판매자가 중요한 역할을 하면서 소비자를 이끌기도 한다. 이러한 상황에서 소비자가 만족스러운 소비생활을 누리기 위해서 정보를 제대로 탐색하고 정확한 판단을 내려야 한다. 이와 함께 정보화 사회의 급진전은 신속하게 정보에 접할 수 있는 사람과 정보에 접할 수 없는 사람사이에 격차를 더욱 크게 할 것이다
시장 경제 하에서의 소비자는 의식주를 포함한 물질적 욕구 충족은 물론 여가 및 문화생활을 통한 정신적 만족을 누리기 위해, 소득을 가지고 원하는 상품이나 서비스를 끊임없이 구입․소비한다. 따라서 소비자는 시장에서 어떤 재화와 용역을 살 것인가를 선택해야 하고, 이 결정은 생산자가 어떠한 재화와 용역을 얼마만큼 계속 생산할 것인가 에도 영향을 미친다. 또한 재화와 용역의 질에도 직접적인 영향을 주게 된다. 뿐만 아니라 기업의 인력 고용에까지 영향을 미치게 된다. 나아가 한 나라의 경제 사회에도 영향을 끼친다. 한 나라의 소비자의 소비 행동에 따라 경제 발전에 도움이 될 수도 있고 해가 될 수도 있다.
그런데 전통적 시장 경제에서의 소비자는 소비자가 어떤 물건을 얼마만큼 사느냐에 따라 기업 생산물의 종류, 수량, 질, 가격에 영향을 미쳤다. 그러나 현대 시장 경제에서 기업의 시장 지배력이 확대됨에 따라 기업끼리 담합을 통해 가격을 높이거나, 서비스를 제한하는 경우 소비자는 피해를 감수해야 하는 경우가 많아졌으며, 과도한 판매 경쟁으로 인해 허위 . 과장 광고, 부정 . 불량 상품의 유통이 늘어나고 있다. 또한 기술의 발달로 기술 집약적 상
배윤정·김기옥, 정보사회의 소비자교육내용 체계화를 위한 연구
신헌명(2002), 돈과 흐름의 경제학, 다산출판사
유영(2005), 초등 교과 중 소비자교육 내용에 대한 초등교사들의 인식, 경인교육대학교교육대학원
이승신(2004), 소비자교육과 정보, 도서출판 신정
한국소비자단체협의회(2004), 실버세대 : 합리적인 노후생활 길 찾기, 한국소비자단체협의회