[한국사] 6월항쟁 시기 NL-CA 논쟁
![[한국사] 6월항쟁 시기 NL-CA 논쟁-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/54/53265-0001.gif)
![[한국사] 6월항쟁 시기 NL-CA 논쟁-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/54/53265-0002.gif)
![[한국사] 6월항쟁 시기 NL-CA 논쟁-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/54/53265-0003.gif)
분야
hwp2. 이론투쟁의 준비기(～83년 말)
3. 논쟁의 1단계(84년～85년)
4. 논쟁의 2단계(86년～)
5. 나오며
《참고문헌》
논쟁의 시대였던 80년대는 단지 ‘운동권’만의 논쟁이 아니라 한국 지성계에 뚜렷한 각인을 남긴 역사적 논쟁으로 볼 수 있다. 그동안 금지되었던 혁명, 계급, 민중, 반제 등의 담론이 새롭게 등장했으며, 특히 민족민주운동세력의 실천적 문제의식과 결합하여 ‘변혁운동’의 이론적 밑받침이 되어주었기 때문이다. 여기서의 논쟁을 단계화 한 것은 발표의 주제인 NL-CA논쟁이 아닌 80년대 전반의 논쟁이며 이것은 광의의 사회구성체논쟁에 바탕을 둔다. 또한 이해의 편의를 위해 각 논쟁들을 다소 도식적으로 제시했다. 각 연도는 19♡♥년으로 편의상 “19”를 생략한다.
2. 이론투쟁의 준비기(～83년 말)
학생운동의 논쟁은 70년대 중반 이후 시작된다. 80년 광주민중항쟁 이후 ‘무림-학림 논쟁’과 ‘야비-전망 논쟁’을 통해 학생운동의 진로에 대한 논쟁을 벌여오던 학생운동 진영은 이른바 MT-MC 논쟁을 계기로 변혁지향성을 강화해갔다.
편집부 편, 「학생운동 논쟁사」, 일송정, 1988.
강만길 외 편, 「80년대 사회운동논쟁」, 한길사, 1989.
김동춘, 「한국 사회과학의 새로운 모색」, 역사비평사, 1997.