[청소년활동이론] 경험학습이론과 구성주의 학습이론 및 정보수용이론

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레포트 > 사회계열
2011.08.04
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소개글

[청소년활동이론] 경험학습이론과 구성주의 학습이론 및 정보수용이론에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 경험학습이론

1. 경험학습의 기원
1) 진보주의 교육운동
2) 20세기 경험학습에 대한 논의
2. 경험학습의 정의
3. 경험학습의 교육학적 원리
1) 진정한 활용가치
2) 적극적인 학습
3) 학습자의 경험 도출
4) 경험과 미래의 기회를 연결시킬 수 있는 구조
5) 학생들의 경험
4. 지도자의 역할
5. 콜브의 경험학습 측정기준 및 유형 구분

Ⅱ. 구성주의 학습이론

1. 구성주의의 개념
2. 피아제의 구성주의 이론
3. 구성주의 학습의 원리

Ⅲ. 정보수용이론

1. 청소년 정보의 영역
2. 정보수용모델
1) 필요조건
2) 실행단계
3) 평가단계

*참고문헌

본문내용

1. 경험학습이론

1) 경험학습의 기원

(1) 진보주의 교육운동

경험학습의 기원은 미국에서 1930년대 초 학생들의 흥미와 관심에 기초한 야외학습상황을 구성하기 시작한 때부터이다. 이미 전에도 자연과 사회를 배우기 위한 현장견학, 수학여행 등은 실시되어왔다. 그러나 자연학습, 캠핑, 혹은 캠핑훈련 등과 같은 새로운 용어들이 생겨났으며, 이와 더불어 야외학습과 경험학습의 전개는 진보주의 교육운동의 확산을 동반하게 되었다.
교육분야에서 진보주의 시대의 전성기는 대략 1910-55년이다. 진보주의는 어떤 상징(label)으로부터 도출되었으며, 실천주의자들은 교육심리학 분야에서부터 논리학에 이르기까지 진보주의 학습과정의 구성을 주장하였다(Cawelti, 1993).

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