[초등실과] 교과서와 지도안 분석 및 평가

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레포트 > 교육계열
2011.08.05
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소개글

[초등실과] 교과서와 지도안 분석 및 평가에 대한 자료입니다.

1. 교과서와 지도안 분석 및 평가
1) 5학년
2) 6학년
2. 재구성 방향
3. 재구성된 약안 및 세안

본문내용

4) 실과교육의 교수-학습 방법
- 학생과 학교 및 지역사회의 실정에 따라 내용의 조합이나 강조점, 지도 순서나 비중을 달리할 수 있다 : 현장학습 계획 활동을 학교의 실정에 따라 순서를 달리하거나 교사가 미리 계획한다면 충분히 제대로 이루어질 수 있다.
- 일상생활에 적용하여 학습 내용과 학생들의 삶을 연계시키는 데 도움을 줄 수 있도록 한다 : 정보를 찾고 선택하는 것은 학생들의 일상생활에서 충분히 사용되고 문서작성 또한 일상생활에서 빈번히 사용할 수 있는 능력이다.
- 영역별 지도 내용에 따라 다양한 학습 방법을 활용하여 실험, 실습 등 활동 중심의 학습에 초점을 맞추되, 정보 수집, 문제 해결을 위한 자료 수집, 의사 결정 등의 능력이 길러지도록 한다 : 학생들이 스스로 현장학습 계획을 짜므로 활동 중심의 학습이며, 또한 문제 해결을 위해 자료를 수집하고 또한 모둠원들끼리 토의를 통해 의사 결정 능력을 기를 수 있다.
- 국가, 사회적 요구를 수용할 수 있는 부분을 수업 중의 토의나 수행평가를 통하여 반영 될 수 있도록 교수, 학습 방법 및 평가 계획을 세우도록 한다 : 이 단원에서는 정보화 사회에서 꼭 필요한 정보 윤리 교육이 이루어지기 위해서는 교사의 지도가 필요하다. 지도서에 저작권에 대해 아이들에게 주의를 주어야 한다는 것을 명시하고 있다. 또한 정보를 찾는 활동, 그리고 현장학습 계획서를 짜는 활동을 과정 중심으로 평가해야 한다.
- 실생활 문제를 해결하는 방법에 바탕을 두어야한다 : 실생활에서 정보를 찾고자 할 때 찾는 방법과 문서를 작성하고자 할 때 필요한 능력들을 기르는데 도움을 주고 있다.

5) 실과교육의 평가
- 주로 기능과 지식 측면에서 평가가 이루어지고 있다. 반면 가치, 태도 부분에서는 평가가 이루어지지 않고 있다. 평가는 기능, 지식, 가치태도 부문이 모두 조화를 이루어야 하기 때문에 가치, 태도 부문에서의 보완이 필요하다.
- 아이들에게 평가 기준을 미리 제시해 주는 것이 필요하다. 특히 현장학습 활동 계획서를 만드는 것은 여러 단계를 거치는 활동이므로 평가 기준을 세분화 하여 제시하여야 한다.

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