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* 교육행정이론-인간관계론
Ⅰ. 폴렛의 인간관계론적 접근
Ⅱ. 메이요 등의 호손실험
Ⅲ. 인간관계론에 대한 비판
Ⅳ. 인간관계론의 교육행정에 적용
* 참고문헌
20세기 초부터 연구가 시작된 과학적 관리론을 비롯한 고전이론은
1930년대까지 행정에 많은 영향을 주었다. 그러나 고전이론의 능률숭배
(cult of efficiency)와 조직의 경직된 관료화 지향성은 개인의 사기와 자
발성을 떨어뜨렸다. 고전이론 이후 생활수준의 향상으로 생리적 욕구가
충족됨으로서 더 높은 차원의 사회적 욕구가 중요시되었으며, 또한 교육
수준의 향상과 민주주의 의식의 발달은 인간의 사회, 심리적인 면에 대한
인식에 관심을 가지도록 자극하는 계기가 되었다. 인간관계론의 발전에
공헌한 폴렛(M. P. Follett)과 호손(Hawthorn) 연구를 수행한 메이요(E.
Mayo)와 그의 동료들의 이론을 소개하면 다음과 같다.
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
인간관계론을 최초로 펼친 사람은 폴렛(Follett)이고, 이 이론이 성립 발
전하게 된 것은 메이요(Mayo)가 미국의 시카고 서부 교외의 전기회사인
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