[교육학] 학교상담-단기상담 이론과 사례

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레포트 > 교육계열
2011.08.29
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소개글

[교육학] 학교상담-단기상담 이론과 사례에 대한 자료입니다.

1. ‘단기상담’이란?

2. 단기상담이 다른 상담 이론과 다른점

3. 발생 배경

4. 단기 상담에 적합한 내담자

5. 단기상담의 모델

6. 상담의 과정

“문제해결중심 단기상담”의 예

1. 문제해결중심 단기상담의 개요

2. 문제해결중심 단기상담의 실제

본문내용

4. 단기 상담에 적합한 내담자
단기 상담 또는 장기 상담에 적합한 내담자는 따로 없지만 대체적으로 다음과 같은 내담자에게는 단기 상담이 효과적이다.
1) 호소하는 문제가 비교적 구체적인 내담자
ex) 남편에게 폭행을 당한 부인이 이혼을 해야 할지 말아야 할지를 결정하고자 할 때
2) 주 호소 문제가 발달상의 문제일 때 적합하다.
ex) 이성교제, 혼전임신, 흡연, 음주, 부부문제, 직업선택문제, 진로문제 등 발달 과정상에서 겪는 문제
3) 호소 문제가 발생하기 이전에는 생활 기능이 정상적이었던 내담자에게 적합하다.
ex) 예전에는 우울증도 없고, 대인관계나 모든 생활 기능에 아무런 문제가 없었던 사람이 우울증이 생긴 경우 단기상담으로 효과를 볼 수 있다.
4) 내담자에게 사회적으로 지지해 주는 사람이 있는 경우에 적합하다.
ex) 지지(조언, 편들어 주기)만으로 문제가 해결될 수도
5) 과거든 현재든 상보적 인간관계를 가져 본 경험이 있는 내담자에게 적합하다.
ex) 상보적 인간관계 경험이 있는 내담자는 상담자와도 상보적 관계를 형성할 가능성↑
6) 성격 장애로 진단된 내담자는 단기 상담으로 효과를 보기 어렵다.
ex) 반사회적 성격장애, 경계선 성격장애

5. 단기상담의 모델

1) 교육적 단기상담
- 교육적 기능에 초점을 두는 것이고,
- 내담자가 한 가지 문제를 호소하고,
- 문제의 성격이 단순하고 문제 발생 기간이 비교적 짧은 경우에 적합하고,

참고문헌

자료 출처
김연경(2008). 또래로부터 따돌림 당하는 아동에 대한 해결-중심적 단기상담사례연구. 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원

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