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[음악][음악사]음악의 3요소, 음악의 영향, 음악과 인간, 음악과 수학, 아도르노의 음악사, 폴란드의 음악사, 서양의 음악사 분석

 1  [음악][음악사]음악의 3요소, 음악의 영향, 음악과 인간, 음악과 수학, 아도르노의 음악사, 폴란드의 음악사, 서양의 음악사 분석-1
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    목차
    Ⅰ. 개요

    Ⅱ. 음악의 3요소

    Ⅲ. 음악의 영향

    Ⅳ. 음악과 인간

    Ⅴ. 음악과 수학
    1. 피타고라스 음계와 현의 길이의 관계
    2. 피타고라스 음계와 주파수의 관계

    Ⅵ. 아도르노의 음악사

    Ⅶ. 폴란드의 음악사

    Ⅷ. 서양의 음악사

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 개요

    음악은 사람의 행동에 여러 면으로 영향을 미치므로 음악을 활용하는 방법을 살펴보는 것은 우리의 음악생활 전반에 걸쳐 도움이 될 것이다.
    음악이란 무엇인가? 하는 질문은 답하기 쉽지 않은 질문이다. 왜냐하면 과학과 문명이 발달하면서 음악의 새로운 면들이 재발견되고 또 새로운 음악의 사조와 형태가 끊임없이 나타나고 있기 때문이다. 사실 음악이 애당초 어떻게 생겨났는가 하는 데에는 이론이 분분하다. 가장 설득력 있는 이론은 네틀(Nettl, 1975)의 것으로서 그는 음악이 원시사회에서 커뮤니케이션을 위한 필요에 의해 생겼다고 주장하는데, 그에 따르면 처음에는 음악과 언어의 구별이 없었으며 소리를 통해 의사소통을 해오다 차츰 언어와 음악으로 구별되게 되었다는 것이다. 무엇보다도 음악의 가장 큰 특징은 그것이 세계에 편만해 있다는 사실이다. 어느 민족, 어느 문화권이나, 어느 장소에 가도 음악은 있다. 음악은 어린이에서부터 노년에 이르기까지 누구나 가까이 할 수 있는 특징을 가지고 있다. 또한 음악은 융통성이 있어서 다양한 여러 개체나 환경, 어떠한 사회적 계층이나 상황에든 적절히 사용될 수 있으며 사람 수에 구애받지 않고 언제나 대상자에 맞춰 사용될 수 있는 장점이 있다.
    음악의 또 다른 특징으로서 구조적이며 시간에 의한 예술이라는 점을 들 수 있는데, 그렇기 때문에 음악은 예측할 수 있는 형태로 우리에게 주어지며, 이러한 특성 때문에 음악은 가끔 우리의 긴장을 조성시키거나 이완시키기도 하고 협동심을 북돋우거나 어떤 목적성을 암시해주기도 한다.
    좀더 창의적이며, 이해영역과 활동영역이 통합될 수 있는 다양한 교수-학습 방법이 개발되어 무한한 창의력이 잠재되어 있는 청소년들에게 음악을 통하여 즐거움을 느끼게 하고, 자연스럽게 음악의 요소들을 익힐 수 있게 하며, 더 나아가 음악 표현력이 향상될 수 있는 다양한 음악 활용 교수-학습 자료의 개발이 시급함을 인식하고 창의적으로 표현할 수 있는 교수-학습자료개발이 필요하다.
    참고문헌
    ◎ 김문자 외, 들으며 배우는 서양음악사 Ⅱ, 서울 : 심설당, 1993
    ◎ 문병호, 아도르노의 사회 이론과 예술이론, 문학과 지성사, 1993
    ◎ 백대웅, 인간과 음악, 이론과실천
    ◎ 서우석, 음악과 현상, 문학과 지성사, 1989
    ◎ 신동헌, 재미있는 음악사이야기, 서울미디어, 2000
    ◎ 음악 - 폴란드 음악사, 서양음악사
    #음악# 음악사# 아도르노# 폴란드음악# 예술