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[유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성

 1  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-1
 2  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-2
 3  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-3
 4  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-4
 5  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-5
 6  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-6
 7  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-7
 8  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-8
 9  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-9
 10  [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-10
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    • 소개글
    [유아교육] 유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성에 대한 자료입니다.
    목차
    -목차-



    1. 유치원교육과정 제정 이전
    1) 해방 전 (1897~1945년)
    2) 해방 이후 (1945~1950년)
    3) 대한민국 정부 수립 이후 (1950~1969)

    2. 유치원교육과정 제정 이후
    1) 제1차 유치원교육과정(1969. 2. 19. 문교부령 제207호)
    2) 제2차 유치원교육과정(1979. 3. 1. 문교부 고시 제424호)
    3) 제3차 유치원교육과정(1981. 12. 31. 문교부 고시 제442호)
    4) 제4차 유치원교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
    5) 제5차 유치원교육과정(1992. 9. 30. 교육부 고시 제1992-15호)
    6) 제6차 유치원교육과정(교육부 고시 제1998-10호)
    7) 2007 개정 유치원교육과정(2007. 12. 13. 교육인적자원부 고시)

    3. 제 1차 - 7차 유치원 교육과정까지의 비교
    제 1차 - 7차 유치원 교육과정까지의 비교
    1) 1차, 2차 교육과정의 비교
    2) 2차, 3차 교육과정의 비교
    3) 3차, 4차 교육과정의 비교
    4) 4차, 5차 교육과정의 비교
    5) 제6차 유치원교육과정 개정 중점 내용
    6) 2007 개정 유치원교육과정 개정 중점 내용

    4. 출처

    본문내용

    4)제4차 유치원교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
    1979년 박정희 대통령 시해사건, 1980년의 5·18광주민주화운동, 제 5공화국의 출범이라는 커다란 변혁이 있었고, 인간중심 교육과정의 영향으로 교육과정개정의 필요성이 대두되었다.
    1987년 유치원 교육과정은 교육개발원에 위탁되어 초안이 작성되었고, 유아교육전문가협의를 거쳐 보안된 후 문교부의 심의를 거쳐, 문교부령 고시 제 87-9호로 1987년 6월 30일에 제정되어 1989년 3월 1일부터 시행된 것이다.
    4차 유치원 교육과정을 개정하게 된 배경은 각급 학교의주기적인 교육과정 개정의 배경과 보조를 맞추기 위한 것이었으며, 시대적, 사회적 변화에 따른 요구를 반영하기 위한 것, 제3차 교육과정의 운영 시 지적된 내적 결함 및 운영상의 문제점을 수정, 보완하기 위해서이다. 또한 인간 중심 교육과정과 통합교육과정에 대한 중요성이 더욱 강조되었다.

    5)제5차 유치원교육과정(1992. 9. 30. 교육부 고시 제1992-15호)
    제5차 교육과정이 적용되기 시작하는 1995년도부터는 지방자치제에 의한 교육 자치가 실시되었기 때문에 그러한 사회적 추세가 교육과정 개정에 반영되었다. 그리하여 유치원 교육과정도 지역화를 강조하여 시.도 교육청과 유치원은 국가 수준 교육과정을 기초로 각각 교육과정 편성, 운영 지침과 유치원 교육과정을 마련하여 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 하였다.
    또한, 취업모의 증가에 따른 유치원 종일반 운영을 강조함으로써 사회적 요구를 교육과정에 반영하고, 유아의 발달 특징에 알맞은 읽기, 쓰기 교육에 관한 지침을 구체적으로 제시하여 학부모의 요구도 교육과정에 반영하고자 노력하였으며, 교육현장의 요구를 수용하기 위하여 교육과정의 모든 영역에서 다른 사람과 더불어 사는 지식, 기술, 태도를 익힐 수 있는 사회적 관계와 기본 생활 습관을 강조하였다. 이전의 교육과정에서보다는 한국 사회가 유아교육기관에 바라는 요구를 반영하고자 상당한 노력을 기울인 교육과정이었다.

    참고문헌
    4. 출처

    윤영선(2002). 함께 읽는 교육학이야기. 다산출판사.
    이기숙(2011). 유아교육과정. 교문사.
    손수민(2010). 영유아교수학습방법 학습자료.
    김철주(2010). 교육과정 Text Book.
    #교육과정#유치원#교육#유아교육#과정