학교장면에서 일어날 수 있는 청소년 문제를 제시하고, 이를 생활지도에 적용할 수 있는 방안을 논하시오.
분야
hwp청소년기에서 가장 중요한 과제는 자아정체성을 확립하는 일이다. 우리는 태어나면서부터 자아정체성을 확립해 가고 있지만 청소년기에 절정에 달하여 통합적인 자아 정체성을 만든다. 이 과정에서 청소년은 많은 내외적인 갈등을 겪게 된다. 따라서 적절한 생활지도를 통해 삶의 융통성을 이해하고 심리적, 정서적 위기를 잘 처리할 수 있도록 해야 한다.
반두라에 의하면 욕구좌절은 괴로운 상황에서 공격적인 태도와 행동으로 반응하게끔 학습된 사람들은 보다 더 공격을 촉발시킨다고 한다. 반두라는 실험을 통해 공격행동은 모방과 모델링에 의해서 학습될 수 있다는 것을 증명하였는데 공격적 행동에 강화가 주어졌을 때는 공격방응율이 더욱 증가한다는 것도 보여주고 있다.
맥캔드리스는 청소년 문제를 욕구와 좌절이라는 두 개념을 설명하고 있다. 그는 청소년기는 새롭고 강렬한 좌절을 겪게 되고 이러한 좌절은 여러 가지 형태의 공격적 행동을 포함하는 비행을 유도하며 특히 소년에게서 더 두르러진다고 하였다.
청소년 문제는 대부분의 시간을 함께 하는 교사들의 역할이 크다. 하지만 쵠근 일선 학교 현장의 현실은 학생들에 대한 체벌금지나 학생지도에 대한 학부모의 항의, 학생 본인의 반항 등으로, 학생 생활지도가 너무 어려워 무관심해지기 쉽다.
그러나 교사는 학생을 지도하고 사랑해야 하는 소명의식을 가지고 학생들의 동태파악 등 사전관리는 물론이요, 사안이 발생했을 때에 보호자에 대한 연락과 피해자 구제를 위한 대처관리를 신속하게 수행하여야 한다. 또한 사후관리로 역할극이나 학생 카운슬러, 모의재판 등 깨닫기 교육을 실시해야 한다.
정용부 외, 아동생활지도와 상담, 학지사, 2008
교육심리학 집문당 이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001
공석영, 생활지도와 상담, 동문사, 2005
교육부, 기본생활 습관지도자료, 서울: 교육부, 2009