[발달심리학] 청소년 이성교재에 대한 역할극 프로그램
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분야
docx2.필요요건
3.이론적 배경
4.프로그램
5.기대효과
-> 낮은 자존감을 가진 청소년들이 성관계 경험이 높은 것으로 보고됨
4) 연령
-> 연령의 증가에 따라 성관계 경험이 증가함
5) 성별
-> 남자 청소년이 여자 청소년보다 성관계 경험 비율이 높음
6) 가정 경제수준
-> 경제수준이 낮은 가정의 청소년이 높은 수준의 청소년보다 성관계 경험율이 높음
7) 거주지
-> 대도시나 중소도시보다는 농어촌 청소년들의 성관계 경험율이 높음
*논문2. 청소년의 이성교제에 따른 사회심리적 특성 비교 논문
1. 이성교제의 개념
- Connolly 와 Goldberg의 청소년기 이성교제를 정의할 때 고려해야 할 점
-> 이상형, 매력, 느낌, 사고등 개인 내적 환상에 의한 정의, 이성교제 경험을 통한 정의
2. 청소년의 이성교재에 의해 영향을 받는 변인들
-> 가족관계, 친구관계, 학교생활
1) 가족관계
- 부모의 가치관과 태도, 의사소통등은 청소년의 이성교제에 많은 영향을 미침
->Eahel, Sharabany 와 Friedman은 성인 초기의 연애는 청소년시기의 가족관계로부터 예견될 수 있다고 이야기 함(부모와의 안정적인 애착관계 형성이 중요함)
2) 친구관계
- 애착 이론에 따르면 어린 시절의 경험은 친구관계에서 자신에 대한 기대뿐만 아니라 환경과의 상호작용의 본질, 접근가능성에 대한 기대, 반응성, 그리고 다른 사람들의 태도에 영향을 미치는 것으로 나타남
- 청소년기의 친구관계는 무엇보다도 중요한 지지환경과 사회화를 학습할 환경을 제공해 줌. 특히 부모의 품안에서 벗어나 자신의 독립을 보여줄 수 있는 인간관계.
- 이성에 대한 사랑의 이끌림과 만남은 친구들 관계에서 시작됨
-> 이성교재를 유지시키는 데 영향을 주는 요인, 특별히 가족의 지지를 받지 못하는 청소년일수록 자신에게 발생한 문제를 주변의 성인이 아닌 친구들에게 의논하게 됨
3) 학교생활
- 교사와의 관계가 원만하지 못하거나, 학교성적이 좋지 않아 학교에서 인정받지 못하는 자, 학교안에서 자신의 세계를 발견하지 못하는 청소년들은 학교 안보다 밖에서 친구를 찾게 됨
Robert S.Feldman, Development Across the Life Span, PEARSON Prentice Hall
박경애, 이재규, 권해수, 대인관계향상프로그램개발연구(1998), 청소년대화의광장
이창식, 김윤정, 청소년들의 성관계 의향 수준과 예측변수에 관한 연구(2005) 한국청소년 연구
안월분, 이재구, 김영희, 청소년의 이성교재에 따른 사회심리적 특성비교, 한국가정과교육학회지