[아동학] 아동 정신병리-발달적 체계 관점

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소개글

[아동학] 아동 정신병리-발달적 체계 관점에 대한 자료입니다.

다학제간 연구 영역으로서의 ‘아동 정신병리’
아동 정신병리의 역사적 맥락
아동 정신병리 연구
아동 정신병리 연구의 어려움
아동 정신병리의 중요성
역학적 관심
성차
민족성과 문화
아동 정신병리에서의 기본 쟁점들
1)정신병리와 정상성
2)건강한 기능
3)발달적 연속성과 비연속성
4)발달적 경로
5)위험과 적응 유연성
6)맥락 영향
아동정신 병리의 정의
적응적 어려움으로써의 정신 병리
사회적 판단
아동 정신병리의 유형
개별증상
표 1.2 참조
아동 정신병리의 범주
아동정신병리의 분류와 진단에 대한 접근방법
범주적 접근 방법
수행에 근거한 진단 정보
분류에서의 쟁점들 범주인가, 차원인가, 둘 다인가?
이론과 아동 정신 병리
1) 아동 정신병리에서 이론의 역할
2) 발달 정신병리 관점
3) 장애-특정 모델
아동 정신병리의 일반적인 점
아동 정신병리의 일반 이론들
1) 애착이론
2) 인지이론들
3) 정서 모델
4) 체질/신경생물학적 모델
요약과 결론

본문내용

사회적 판단

① 아동정신병리의 진단
아동, 아동에게 중요한 어른, 전문가의 특징과 행동반영.
(ex) 문제 발견 정도 ; 엄마다른 정보 제공자
학대 받은 아동에 대한 적응유연성 판단 비율 교사 21% 다른
정보제공자 64%

② 부모의 정신병리가 아동 문제에 영향을 미칠 가능성
(ex) 우울증 엄마, 학대를 받은 엄마- 자기 아동을 부정적 또는 과장되게 기술

개별증상

개별 증상 < 연령의 적절성, 군집화, 증상의 패턴화
특정한 증상을 하나씩 살펴보면 그 개별적인 증상들이 아동의 현재의 전반적인 적응과 후의 결과에 대해 일치를 보이지 않음.

문제행동
특별히 이상하거나 드문 행동이 아니라 비교적 모든
아동들에게 나타나는 공통적인 행동일 가능성이 있음
(ex) 뻐기기, 소리지르기,

아동 정신 병리의 차원

차원적 접근 방법이란?

증상의 군집이나 증후군을 밝혀내는 방법으로
아동의 정신병리 차원을 크게두 개의 차원으로 구분 한다
(Reynolds, 1992)

수행에 근거한 진단 정보

①측정 방법
표준화된 검사에서의 아동의 수행을 평가
 생물학적, 정서적, 인지적, 사회적 기능 반영

② 불안 장애 아동이나 불안장애의 하위 집단의 진단에
유용함(Kazdin & Kaga,1994)

③ 행동차원, 정서차원을 분류에 포함  문제 행동에
대한 정확한 예언이 가능해짐.

#정신병리 #발달적 #아동 #체계 #아동학