분야
hwpⅡ. 공격성과 폭력 프로그램에 관한 연구
1. 공격성과 폭력에 관한 개념적 구성
2. 사회심리학적 측면의 공격성 연구
1) 배설이론(catharsis theory)
2) 사회학습이론(social learning theory)
3) 욕구불만-공격성 가설
4) 사회심리학적인 측면의 공격성 연구에 대한 비판
3. 공격성의 인식론적 고찰
Ⅲ. TV 폭력 연구: 배양효과(cultivation effect) 이론
1. 이론적 배경
2. 거브너(Gerbner) 학파의 연구 결과 개관
3. 배양효과 이론의 한계점
Ⅳ. TV폭력이 어린이들에게 미치는 영향에 관한 연구사례
1. 어린이들이 TV를 시청하는 대도
2. 범죄 재연 프로그램
1) 현실 인식에 관한 연구
2) ‘재연’을 통한 현실 구성
3) 국내 ‘범죄 재연 프로그램’ 시청 실태
Ⅴ. 결론
그러나 행위의 결과만이 아니라 의도성은 공격성을 규정하는 중요한 준거가 되고 있다. Bandura는 의도성을 일정한 상황에서 대인 간 상호작용이 공격적이냐 아니냐를 결정하는 하나의 준거로 사용하였으며, 공격성을 관찰 가능한 행동뿐 아니라, 지각된 의도, 행동결과, 행위자의 역할과 지위, 사회적 가치 등 여러 가지 요인에 의해 사회적으로 공격적이라 판단되는 상해적 행동으로 정의함으로써 공격성의 정의에 '사회적 요인'을 포함시켰다.(1973, p.64)
그러나 공격성은 오랫동안 신화, 드라마, 문학, 그리고 대중문화의 주요한 주제가 되어 왔었기 때문에 쉽게 분별할 수 있을 것 같지만 이것을 명확하게 규정하고 조작적으로 정의한다는 것은 현실적으로 매우 난해하다. 이 문제에 관한 한 어느 나라보다 오랫동안 논쟁을 벌여 온 미국에서조차 아직까지 무엇이 공격성인지, 그리고 무엇이 공격성이