[교육심리] 지능 이론과 특징
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분야
hwp2) 지능이론
3) 지능검사의 종류와 특징
◈발달 배경
◈ 정의
◈ 정서지능의 영역 구분 (Goleman, 1995)
◈ 정서지능이 높은 아이와 정서지능이 낮은 아이의 특징 비교
1921년 : 다분히 심리측정학적인 정의
- Thorndike : 진리나 사실의 관점에 대한 좋은 반응력
- Terman : 추상적 사고능력
- Colvin : 환경에 적응하는 방법을 학습하는 능력
- Henmon : 소유하고 있는 지식의 양과 지식을 알 수 있는 능력
- Woodrow : 능력을 획득하는 능력
- Dearborn : 경험에 의한 학습 능력
1986년 - 정보처리적 ․ 생물학적 ․ 상황주의적 경향
- 지능의 모형이 사회적 맥락을 보다 광범위하게 반영해야 한다고 주장
(=지능이 사회적이고 범문화적이어야 한다)
- 교실이외의 장소에서 나타나는 지능을 발견하는 것이 중요하다고 주장
(=실생활에서의 지능 강조)
⇒ 1921년에는 주로 학교 장면에서의 검사와 밀접한 관계를 가지고 있었고,
1986년에는 다양한 분야에서 다루어지고 있다.