[교육심리학] 제 4장 성격발달과 도덕성발달

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레포트 > 교육계열
2012.02.11
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교육심리학) 1 콜버그(Kohlgberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

교육심리학4공통) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 설명하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론 설명하고 교육적시사점 논하시오0K

교육심리학요약

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소개글

[교육심리학] 제 4장 성격발달과 도덕성발달에 대한 자료입니다.

1. 성격발달
1-1. Erikson 의 인간발달 8단계
1-2. Marcia 의 청소년기의 정체성 단계

2. 도덕성 발달
2-1. Piaget 의 도덕성 발달이론
2-2. Kohlberg 의 도덕성 발달이론

본문내용

◆ 생리적, 심리적, 사회적 속성을 지니며,
전 생에 걸쳐 일어난다
◆ 각 단계의 한 결과가
바로 성격의 발달에 큰 영향을 끼친다.

◆ 화성 연쇄 살인범

3~60세까지의 여성들만 죽임
(여성증오 살인범)
→ 어린 시절 엄마로부터
버림받았거나, 엄마로부터
학대를 받은 사람으로
어머니에 대한 증오심이 투사됨

나는 누구인가? 에 대한 해답을 탐구한다.
직업선택, 직업윤리, 생활철학, 도덕관,
가치체계 등 일생을 살아가는데 필요한
자기를 확립 해 나아간다.

삼성 사회정신 연구소가 한국 사람들의 자아정체성을
조사한바 있는데, 우리나라 사람들의 대부분이
현실순응형의 자아정체성 성향을 가지고 있는 것으로
나타났다고 한다. 한국인의 74%가 이에 해당한다.

현실순응형은 안정된 삶을 추구 하기 때문에 주변의
권위에 쉽게 적응하지만 자신에 대한 성찰이 매우 부족하다.
즉 자아실현 보다는 기존의 환경에 순응하려는 경향이 높다.

이러한 성향은 순탄한 경우에는 비교적 인생을 행복하게
즐길 수 있으나 위기가 닥쳤을 경우에는 스스로 극복하지
못하고 술이나 약물에 의존하고나 극한 상황에서는
자살을 선택하는 경우가 높다.

단계 나이 특징
1단계 2세~4세 질서 규칙 인식 거의 없음.

일관성 없음.
2단계 5세~7세 규칙이나 법칙 인지.

절대적 존재가 만든 것이라 인식.

도덕적 실재론(moral realism)
타율적 도덕성에 따라 판단 ( 결과 )
3단계 8세~11세 규칙은 임의적 약속에 불과.
도덕적 상대론(moral relativism)
결과보다는 동기나 의도에 의한 사고
자율적 도덕성의 단계
4단계 11세 경 조작적인 사고 가능.
문제 해결에 모든 방법 동원

* 10세~ 16세 사이의 소년 72명을 대상으로
하인츠 갈등을 비롯하여
이와 유사한 9개의 도덕적 갈등 상황을 제시

* ‘이 상황에서 주인공의 행동을 어떻게
생각하며 왜 그렇게 생각하는가’를 질문

* Kohlberg의 도덕발달단계는
이 자료를 분석한 내용을 바탕으로 설정

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