영유아의 수학적 사고를 지원하기 위한 부모와 교사의 역할에 대해 논해 보세요
분야
hwp2. 영유아의 수학적 사고를 지원하기 위한 부모의 역할
3. 결론
아동문학은 유아교육현장에서 오래 전부터 많이 활용되어 오고 있다. 그러나 주로 협동심, 양보심, 이타심 등의 사회성이나 정서발달의 목적과 연관되어 다루어져 왔거나(김영옥, 1990; Lamme & McKinley, 1992) 또는 어휘력이나 이해력 등의 언어발달을 위해 활용되어 왔을 뿐(Sowyer & Commer, 1991) 수학학습과 관련 짓는 노력은 거의 미미하였다고 볼 수 있다. 최근 유아의 발달에 적합한 수학교육을 모색하는 방법의 일환으로 아동문학을 활용한 수학교육이 제기되고 있다(Griffiths & Clyne, 1988; Jenning et al, 1992; Thiessen & Mathias, 1992; Tischler, 1992). 이 접근방법의 이론적 근거는 유아학습이 유아 자신의 사전경험과 실생활을 토대로 제시되어야 하며, 수학의 사실이나 개념이 설명적인 지식형태보다는 이야기식의 지식형태로 제시되는 것이 더욱 효과적이며, 수학학습활동이 유아에게 의미있는 상황에서 단편적인 기술이나 지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어야 한다는 입장을 반영하고 있으며, 이야기책은 실제와 유사한 상황을 자연스럽게 제공할 수 있을 뿐아니라 유아의 흥미를 유발하고 지속시키기 용이하고 총체적인 경험으로 활용하기 쉽다는 데 있다(홍혜경, 1995; Katz & Chard, 1989). 또한 이경우(1995)는 수학교육에 있어 문학의 효용에 대하여 매체로써의 문학은 자연스럽고 풍부한 상황을 제공할 수 있으며, 방법으로서 문학의 사용은 총체적 접근을 가능케 할 뿐 아니라 교육적인 효과의 이점도 지적하고 있다. 현재 교사들이 적용하는 교육과정에 커다란 변화 없이 약간의 수정과 첨가를 함으로써 좀 더 유아의 흥미와 의미있는 상황에서 수학적 경험을 제공할 수 있는 이야기책을 기초로 한 수학학습 계획의 접근방법을 살펴보겠다(홍혜경, 1995).
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003