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[사회복지조사론] 한 부모 가정 자녀에 대한 멘토링 프로그램의 효과성

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    • 소개글
    [사회복지조사론] 한 부모 가정 자녀에 대한 멘토링 프로그램의 효과성에 대한 자료입니다.
    목차
    목 차

    Ⅰ. 서론
    1. 문제제기 및 연구의 필요성
    2. 연구목적
    3. 연구의 범위


    Ⅱ. 이론적 배경
    1. 이론적 배경
    2. 선행연구 고찰

    Ⅲ. 가설 및 조작적 정의
    1. 연구가설
    2. 조작적 정의

    Ⅳ. 연구의 방법
    1. 연구의 대상
    2. 측정 도구
    3. 실험설계
    4. 실험절차

    참고문헌

    부록 -설문지


    본문내용

    2) 멘토링 프로그램

    본 연구에서는 멘토링 프로그램을 한 부모 가정 내의 자녀에게 부․모 중 어느 한쪽의 부재로 인해 여성성이나 남성성의 부족을 균형적으로 형성시켜주는 대학생간의 지속적인 친밀한 일대일 관계로 정의하고자 한다.
    한 부모가정의 자녀를 두 집단으로 나눠 한 집단은 멘토링을 프로그램을 제공, 다른 집단은 프로그램을 제공하지 않는 방식으로 이루어진다. 프로그램은 주 1회 3개월, 총 12회 실시하며 (회기 당 약 2시간 정도) 양성성에 대한 프로그램을 회기별로 제공할 것이다.

    3) 멘토

    후원자, 지도자, 교사 등의 의미가 혼합된 개념으로 후견인으로 정의한다.

    4) 멘티

    멘토로부터 가르침을 받는 대상을 멘티라고 정의한다.

    5) 양성성

    양성성은 남성성과 여성성이 각각 독립적인 특성을 가지면서 이 두가지 독립적인 특성을 누구나 동시에 가질 수 있는 것을 말한다. 본 연구에서는 양성성을 성에 따라 남성과 여성의 능력, 속성, 역할에 대한 고정관념을 가지지 않고 남성과 여성의 역할 모두를 배운다는 것을 의미한다. (박선영. 2005: p. 4)

    6) 교육수준

    교육이란 지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 주는 것으로 이러한 교육을 배운 경력, 정도를 말한다.

    7) 친척

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