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[청소년교육론] 청소년기의 인지적 발달

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    • 소개글
    [청소년교육론] 청소년기의 인지적 발달에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 인지발달단계론적 접근
    Piaget 이론의 개요
    청소년기의 형식적 조작 사고
    청소년기 사고의 질적 특징

    2. 청소년기 사회인지능력의 발달
    청소년기의 자아중심성
    청소년의 정치, 사회적 사고

    3. 인지능력의 심리 측정적 접근
    지능과 적성
    감성지능
    창의성
    본문내용
    (1)PIAGET이론의 개요
    생물학적인 유기체가 환경적 요소들과 접촉을 가지면서 이를 적극적 능동적으로 탐색하는 과정을 발달이라고 규정

    유기체의 환경에 대한 적응과정을 설명하기 위하여 →동화와 조절이라는 개념 사용



    동화?
    개인이 자신에게 투입되는 환경적 요소 또는 정보를 그들의 기존 사고구조에 적합하도록 변화시키는 방법
    Ex) 빨기 도식을 가진 영아들이 입에 닿는 것은 무엇이나 빨려고 하는 것

    조절?
    그들의 사고구조를 새로운 환경적 경험에 적합 시키는 방법
    Ex) 빠는 대상에 따라 입의 모양을 점차 변화시켜 가는 것

    (1)PIAGET이론의 개요

    이와 같이 유기체가 평형기제에 의해 동화와 조절을 반복하면서 자신의 환경에 적응해 나가는 과정을 인지구조적인 면에서 인지구조 또는 쉐마의 재구성이라고 한다.
    PIAGET는 쉐마 구성의 이러한 질적 차이를 기초로 하여 인지발달단계를 구분

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