분야
hwp(1) 설립자의 문제의식
(2) 이념적 배경
(3) 교육이념
2. 교육이념 실천현황
(1) 설립 취지
(2) 학교장 경영관
(3) 교사의 정체성
(4) 학생 및 학부모의 정체성
(5) 교육환경
(6) 교육과정
(7) 생활지도
(8) 특성화 고교
(9) 학생모집 및 진로
1. 간디학교 교육 이념
(1) 설립자의 문제의식
간디학교 설립자 양희규는 기존의 전반적인 학교생활에 관해 “솔직히 저는 박사학위를 받을 때까지 24년 동안 학교교육을 받았지만 내 힘으로 먹을 것을 지을줄도 모르고, 살아갈 집을 수리할 능력조차 배우지 못 하였습니다.” 라고 하면서 기존 학교의 무용적인 지식에 대하여 독립적이고 자족적인 인간으로 살아가는 데 필요한 것들을 가르치는 학교를 만들고자 했다. 또한 공동체의 필요성에 대해서 “불행한 학교교육으로 우리 사회의 많은 사람들이 시험 성적이라는 인간평가를 통해서 비뚤어진 우월감과 열등의식을 가지고 불행하게 살아가고 있기 때문에 이러한 풍토를 바꾸기 위해서 힘을 합칠 필요가 있다.” 고 하면서 사회의 편견을 불식시키기 위해서 뜻을 모으고 실천할 공동체의 필요성을 강조했다. 이와 같이 그는 기존학교와 사회에 대한 한계를 극복하기 위해 개인의 자유와 개성이 존중되고 자연과 하나되는 공동체성이 함양될 수 있는 새로운 학교를 설립하고자 했다.
(2) 이념적 배경
간디 선생이 톨스토이의 삶과 뜻을 배우고자 하는 마음으로 남아프리카에 세운 공동체를 ‘톨스토이 농장’ 이라고 이름짓고 학생들에게 자립과 육체 노동의 중요성을 강조하며 공동체의 삶을 가르쳤다. 이러한 노력 가운데 인간은 반드시 사랑과 자발성의 토대 위에서만 바르게 성장할 수 있다는 것과 공동체를 꾸리기 위해서는 경제 기반이 중요하다는 것을 배웠다. 교장 양희규의 간디학교 설립의 이념적 배경이 되었던 간디의 민족 해방 운동을 구체적으로 살펴보면