[초등교재교구지도안] 과일의 생김새
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분야
hwpⅡ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
1. 인지적 영역
2. 기능적 영역
3. 정의적 영역
Ⅳ. 단원의 차시계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 평가 상의 유의점
Ⅶ. 본시 학습 관련 학생의 실태
Ⅷ. 좌석배치도
Ⅸ. 본시 학습의 실제
Ⅹ.본시 평가 계획
1. 단원명 : 식물의 이름과 생김새
2. 제재 : 과일의 생김새
Ⅱ. 단원 설정의 이유
이 과제에서는 우리 주변에서 볼 수 있는 생물 가운데 식물에 대하여 관심을 가지고 식물을 종류에 따라 분류해 보고 그 이름과 생김새에 대하여 공부하게 된다. 이를 위해 가정에서 볼 수 있는 나무와 풀, 곡식, 과일, 채소 등의 식물을 직접 관찰하여 식물의 이름과 생김새를 알도록 지도한다.
나무와 풀의 이름과 생김새 알기에서는 가정에서 볼 수 있는 식물을 관찰하여 식물의 종류가 다양함에 대하여 알고, 나무의 이름과 풀의 이름을 알게 하고 가정에서 볼 수 있는 나무의 가지, 잎, 뿌리를 관찰하고 나무의 생김새를 알게 한다. 풀을 상하지 않게 직접 채집하여 풀의 줄기, 잎, 뿌리를 알게 하고, 나무와 풀의 잎 모양, 가지와 줄기, 뿌리를 비교하여 나무와 풀의 생김새 차이를 알게 한다.
곡식의 이름과 생김새 알기에서는 가정에 있는 곡식으로 곡식 표본을 만들고 곡식의 색깔과 모양, 크기를 관찰하게 하고, 곡식을 이용하여 만든 음식으로 이름을 알게 하며, 여러 가지 곡식의 낟알과 색깔, 모양, 크기를 비교하게 하여 곡식의 생김새를 알게 한다.
과일의 이름과 생김새 알기에서는 과일을 먹어 본 경험을 발표하거나, 과일 그림을 보고 과일의 이름을 알게 하고 과일의 색깔과 모양, 크기, 촉감을 비교해 보며, 계절에 따라 나는 과일의 종류를 분류하고 생김새를 알게 한다.
채소의 이름과 생김새 알기에서는 채소의 모형이나 자료를 보고 채소의 이름을 알게 하고 채소의 색깔이나 모양, 크기, 촉감 등을 비교하게 하거나, 채소를 먹는 부위에 따라 분류하게 하여 채소의 생김새를 알게 한다.
Ⅲ. 단원의 목표
1. 인지적 영역
① 화단에서 볼 수 있는 나무와 풀의 이름을 알고 생김새를 표현할 수 있다.
② 곡식의 관찰하여 그 이름을 알고 생김새를 표현할 수 있다.
③ 과일을 관찰하여 그 이름을 알고 생김새를 표현할 수 있다.
④ 채소를 관찰하여 그 이름을 알고 생김새를 표현할 수 있다.
2. 기능적 영역
① 나무와 풀의 모양이나 특징을 관찰하고 구분할 수 있다.
② 곡식의 모양이나 특징을 관찰하고 구분할 수 있다.
③ 과일의 모양이나 특징을 관찰하고 구분할 수 있다.
④ 채소의 모양이나 특징을 관찰하고 구분할 수 있다.
3. 정의적 영역
① 여러 가지 과일을 먹어보고 그 맛을 표현할 수 있다.
② 과일의 특징을 알고 그 느낌을 표현할 수 있다.
③ 수업에 흥미를 가지고 적극적으로 참