[교육학] 9학년 국어과 화법 교육 `협상하기` 학습지도안

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레포트 > 교육계열
2012.08.16
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소개글

[교육학] 9학년 국어과 화법 교육 `협상하기` 학습지도안에 대한 자료입니다.

Ⅰ 서론
Ⅱ 학습목표
Ⅲ 교재 선정 이유
Ⅳ 교과서 분석
Ⅴ 교수·학습 모형
Ⅵ 교과서 재구성안
Ⅶ 차시별 교수 학습 계획(총 5차시)
Ⅷ 교수·학습 지도안
Ⅸ 수업 시 유의사항
Ⅹ 평가
Ⅺ 결론

본문내용

Ⅰ 서론

사회는 구성원들의 집합이다. 한 사회를 이루는 구성원들은 한정된 숫자이지만, 그 중에서 나와 똑같은 사람은 한명도 없다. 따라서 한 사회의 구성원들은 다양한 개성과 특징을 가지고 있다고 할 수 있다. 구성원이 다양할수록 사회의 모습도 다양하고, 끊임없이 변화하고 변동하는 모습을 보인다. 구성원들은 각자 다양한 입장에 처해 있으며 그에 맞는 욕구가 있다. 구성원 각자의 욕구가 모두 같은 수는 없기에 사회는 언제나 욕구가 충돌한 채로 움직이고 있다. 이러한 욕구의 충돌을 흔히 갈등이라고 한다. 갈등은 매우 개인적이고 사소한 것에서부터, 사회 문제를 야기할 만큼 큰 것 등 다양한 형태로 나타난다. 생활 속에서 갈등 상황은 끊임없이 발생하고, 우리는 사회생활을 하면서 나름의 갈등 해결 방안을 체득하고 있다. 그럼에도 불구하고 현대 사회는 적절한 해결책을 찾지 못한 다양한 갈등 문제가 끊임없이 생산되고 있다. 그렇기 때문에 어느 때보다 갈등에 적절하게 대처하고 그것을 해결하는 능력이 중요한 자질로 부각되고 있다. 그러면서 자연스럽게 갈등 대처 능력에 대한 교육이 필요하게 되었는데, 이러한 사회의 필수적인 요구를 반영한 것이 2007 개정 국어과 교육과정이라 할 수 있다. 특히 국어과 선택 과목 중 하나인 화법 과목에 ‘협상’ 담화 유형을 신설함으로써 사회의 요구를 적극 반영하였다. ‘협상’이 신설된 이유는 사회에서 필수적인 능력이 된 갈등 조정·해결의 기능을 협상이 담당하고 있기 때문이다.

참고문헌

신미선, 「협상의 장르적 특성과 국어 교육적 활용 방안」, 동국대학교 교육대학원
최지현 외, 『국어과 교수·학습방법』, 「말하기·듣기 교수·학습 방법」, 역락, 2009

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