![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0001.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0002.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0003.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0004.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0005.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0006.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0007.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0008.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0009.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0010.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0011.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0012.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0013.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0014.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0015.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0016.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0017.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0018.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0019.gif)
![[교육학] 국어사 교육의 필요성 고찰-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/592/591241-0020.gif)
분야
pptx2. 국어교육에 대한 관점
3. 국어사 교육의 필요성
4. 국어사 교육의 범주
5. 국어사 교육의 현황
국어사교육은 홀대받아 왔던 것이 사실
- 지배적 사조의 국어교육관의 영향도 있어
국어교육관에 따라 국어사 교육의 필요성에 대한 인식이 다름
국어교육은 국어국문학의 기초 분야를 반영하여
가르쳐야 한다는 관점
국어사도 현대국어, 현대문학, 고전문학과 함께
국어국문학의 영역이므로
국어사교육도 국어교육에 들어가야 함
한계 : 중고등학교에서의 국어사 교육과
대학교 국어국문학과에서의 국어사 강의의 차이는?