[국어교육] 2009 개정 교육과정의 화법과 작문 교육 연구

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레포트 > 인문계열
2012.09.20
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소개글

[국어교육] 2009 개정 교육과정의 화법과 작문 교육 연구에 대한 자료입니다.

주제 선정의 이유와 논의의 방향성
국민공통기본교육과정 듣기, 말하기의 내용체계
심화선택과정 화법Ⅰ의 내용체계
화법Ⅰ와 듣기, 말하기 성취기준의 연계성
심화선택과정 화법Ⅱ의 내용체계
화법Ⅱ와 듣기, 말하기 성취기준의 연계성

본문내용

【9-듣-(3)】 지역 방언을 듣고 다양한 언어의 다양성과 소통의 의미를 이해한다.
【9-말-(2)】 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 한다.
【9-말-(3)】 전화 예절을 지키면서 대화를 한다.
【9-말-(4)】 우리나라의 전통적인 해학문화를 이해하고, 이를 재담에 활용한다.
↓
【화법Ⅰ-(1)-(가)-④】 화법의 사회·문화적 성격을 이해한다.

【7-말-(1)】대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개한다.
【7-말-(2)】대화 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있도록 호소력 있게 말한다.
【8-말-(3)】말의 내용이나 말하기 방식의 차이를 고려하며 웃어른과 대화를 한다.
↓
【화법Ⅰ-(2)-(가)-②-㉰】내용과 상황에 어울리는 낱말을 선택하여 말한다.

【7-듣-(2)】광고를 보거나 듣고 설득의 전략을 파악한다.
【8-듣-(1)】강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다.
【9-듣-(1)】시사 문제에 대한 심층 보도를 비판적으로 이해한다.
【9-듣-(2)】연설을 듣고 내용과 형식을 비판적으로 평가한다.
↓
【화법Ⅰ-(2)-(가)-③-㉰】의사소통 내용의 신뢰성, 타당성, 공정성을 평가하며 듣는다.

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