[특수교육] 통합교육에 대하여

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레포트 > 교육계열
2012.11.23
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특수아통합교육 특수아 통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법

특수아통합교육) 통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기

특수아통합교육_특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기 (2)

특수아통합교육_특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

특수아통합교육을 위한 협력에서 장애물의 종류와 원인 및 이를 해결하기 위한 방안에 대해 서술하시오

특수아 통합교육을 위한 협력에서 장애물의 종류와 원인 및 이를 해결하기 위한 방안에 대해 서술하시오.

특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

[특수아통합교육] 통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 기술하시오 [특수아통합교육] 통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 기술하시오 [특수아통합교육] 통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 기술하시오

특수아통합교육_통합교육의 최근 동향을 살펴보고, 통합교육을 위한 바람직한 협력방법에 대해 논하시오

소개글

[특수교육] 통합교육에 대하여에 대한 자료입니다.

2. 두 프로그램에서 ‘통합교육’ 현실의 상반된 모습 묘사

3. 두 작품에 대한 전체적인 감상이나 평가

4. 현실에서 이상적인 통합교육 실행을 위해 필요한 요소

5. 과제를 하며 팀원 각자가 느낀 점 & ‘난 ~교사가 될 것이다!’한마디!

6. 가상 IEP 구성 - 뇌성마비(양지마비-디플리지아)를 지닌 진희의 IEP

7. 가상 행동문제 수정 -

본문내용

1. KBS2 다큐3일 “편견 없는 둥근 마음 곡교 통합어린이집”

- 통합교육의 성장과 긍정적인 변화
- 장애아란 말을 쓰지 않고 어떤 장애를 가졌는지 말하지 않음
- 비장애 아이들에게 역할 부여 : 등원 후 도우미 명단확인
- 장애학생도 도움을 받기만 하는 존재가 아닌 그 아이가 할 수 있는 것에 한에 서로에게 도움을 줌
- 밥 먹기, 화장실가기, 양치질 등 장애아동이 필요한 교육을 시킴
- 장애 아이들을 대하는 비장애 아이들의 태도
ㄱ. 불편하고 귀찮아도 친구니까 괜찮다는 마음을 가지고 함께 생활함
ㄴ. 밥 먹기 등 사소한 것이라도 칭찬하는 등 친구가 가진 장애보다 장점에 초점
- 교사는 장애, 비장애 아이들이 함께 교육 할 수 있도록 조정, 수정하고 수업을 계획함
- 장애아동에 대해 이해하고자 하는 노력이 없어 장애아동에 대한 정보가 부족하고, 이로 인한 오해가 있다.
- 장애아 대신 통합아동이라 부름
- 주위 초등학교의 통합아동을 위한 방과 후 교실 운영
- 일관성 있게 대하는 교사의 태도
- 통합아동의 각각의 특성에 맞는 교육방법
- 일일보고서 작성(학부모)
아침 어린이집에 데려다주면서 작성
- 매주 목요일 순환놀이시간
- 한 달에 한번 부모님과 함께하는 수업

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