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분야
doc1) 발달의 의미
2) 발달의 원리
3) 발달의 단계와 특징
4) 발달과업
5) 인간발달과 교육
1) 발달의 의미
무력한 유기체로 출생한 신생아는 비교적 장기간의 성장과 발달과정을 거쳐서 독자적인 인격을 지닌 인간으로 형성된다. 그 발달 과정은 유기체와 그를 둘러싸고 있는 환경과 부단한 상호작용으로 이루어지며, 그것은 성숙 과정임과 동시에 많은 것을 배우는 학습 과정이라고 할 수 있다. 이러한 어린이의 발달과정을 살펴보는 것은 인간이해의 기초를 이루며 교육적으로도 의의가 크다고 하겠다.
코프카(K. Koffka, 1886~1941)는 발달이란 유기체의 기관이 양적으로 증대하고 구조에 있어서 정밀화되며, 기능에 있어서 유기화되는 것이라고 정의 하였다. 한 어린이에게 있어서 신장과 체중, 혹은 손발이 커졌다고 하면 그것은 양적은 증대이고, 무기력하기만 하던 간난 아기가 점차 걸을 줄 알고, 몸의 균형을 잡기도 하고, 뛸 줄도 아는 것을 보면 기능면에서 얼마나 변하였는지를 이해하게 된다. 또 그들이 변화해 가는 과정에서 뇌세포, 신경조직, 근육 조직을 구조적 측면에서 관찰하면 상상할 수 없을 정도의 정밀성을 발견하게 된다. 이러한 일련 변화, 즉 양적 증대와 질적 변화를 동시에 수반한 심신의 변화를 발달 이라고 한다.
코프카는 발달을 성숙과 학습으로 구분하였는데 성숙은 유기체의 유전적 내재법칙을 따르는 발달과정이고, 학습은 유기체가 개인적인 경험에서 얻게 되는 행동변화의 과정이라 하였다.
다시 말해 성숙은 선천적, 학습은 후천적 이라는 것이다.