[교육과정] 제6차교육 과정기의 교육

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레포트 > 교육계열
2004.11.11
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소개글

[교육과정] 제6차교육 과정기의 교육에 대한 자료입니다.

가. 교육의 개정중점과 구성방침
1) 개정배경
2) 6차교육과정이 추구하는 인간상

나. 6차교육과정의 특징
1.교육과정 구성 및 정책의 변화
2. 총론, 각론의 변화
3. 학교교육과정 체제의 도입→지방분권화

다. 각급학교의 교육과정
1. 국민학교
2. 중학교
3. 고등학교

라. 입시제도
1. 중 ․ 고등학교 입시제도의 변천단계
2. 대학입시제도의 변천과정

마. 제 6차 교육과정의 한계

본문내용

가. 교육의 개정중점과 구성방침
1) 개정배경
2000년대 한국사회는 정치적으로 민주화되고, 경제적으로 고도산업화 되었다. 이에 따라 국민의 문화 및 복지 수수준이 높아지고 국제적으로 개방됨과 아울러 남북통일의 여건이 성숙된 사회가 될 것 이라는 전망에 따라 이런 사회에 대응, 대처할 수 있는 인간육성을 위한 교육과정의 구성이 요구되었다. 이 외에 교육과정의 개정 방향과 방침을 도출하게 된 5차 교육과정에 이르기까지의 핵심문제는 다음과 같다.

① 교육과정의 중앙 집권적 성격으로 인한 학교교육의 획일화
② 교육내용의 유동성과 적절성이 제고
③ 학생들의 교육경험의 질적 부적절성
④ 교육과정 편성운영 평가체계의 미흡으로 인한 방치상태에 가까운 학교교육과정의 질 관리

위의 문제점이 논의되는 가운데 정보가 중요한 자원이 되는 21세기 정보화 사회에 대비하는 교육문제를 구상하고 교육과정에 반영하는 것이 가장 중시되었다.

여기서 5차 교육과정의 문제점을 지적하자면 다음과 같다.

① 교육과정 결정의 중앙 집중성이 지적
② 교육과정 구조의 경직된 획일성이 문제점
③ 교육과정의 내용이 시대적, 학문적, 개인적인 측면에서 다수의 부합한 점 발견
④ 교육과정의 목표달성의 비효율성
⑤ 교육과정 편성․운영의 폐쇄성, 경직성

이에 대해 '교육과정개정연구위원회'은 중앙 집중성을 분권화하고, 획일성을 다양화하며, 내용의 부적합성을 적정화하고, 비효율성을 효율화 하는 방향으로 개선 방향을 설정하였다.

2) 6차교육과정이 추구하는 인간상

인간상: 건강하고 자주적이며 창의적이고 도덕적인 한국인 육성을 기본 방향으로 하였다.
(5차와 동일한 인간상)

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