[직업교육학원론] 직업교육의 변천과정
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분야
hwpII. 통상적인 시대 구분
III. 시대별 교육과정의 특징
IV. 종합 및 논의
1. 고찰의 기점 문제 : 1945. 8. 15. 해방 이후
2. 시대 구분의 문제 : 교육과정령의 개정에 따른 교육과정 변천 시기 구분
II. 통상적인 시대 구분
1. 교육에 대한 긴급 조치의 시대 (1945.9.17. 미군정청 일반명령 제4호,
“신조선의 조선인을 위한 교육방침‘)
2. 교수요목기 (1947)
3. 제 1 차 교육과정기 (1954.4.20. 문교부령 제 35호, 교육과정시간배당기준령)
- 교과중심 교육과정 시대
4. 제 2 차 교육과정기 (1963.2.15. 문교부령 제 120 호) - 경험중심 교육과정 시대
5. 제 3 차 교육과정기 (1973.8.31. 문교부령 제 326 호) - 학문중심 교육과정 시대
6. 제 4 차 교육과정기 (1981년 이후, “령”에서 “고시”로) - 인간중심 교육과정 시대
7. 제 5 차 교육과정기 (1987년 이후) - 통합중심 교육과정 시대
8. 제 6 차 교육과정기 (1992년 이후 현재 까지) - 학교중심 교육과정 시대
III. 시대별 교육과정의 특징
1. 교육에 대한 긴급 조치의 시대
가. 9월 24일 소학교 개학, 10월 1일 중등학교 개학
나. 교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 교과목은 교수 금지
다. 중등학교 교과목 및 주당 교수 시수표 시달
라. 일본 교과서 사용을 금지하되 학교별로 적절하게 활용
2. 교수요목기 (1947)
가. 교과목별 교수요목을 제정하고 교과서 편찬의 일에 착수
나. 교과의 지도내용 상세화,